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课件网) 定义世界史 古代史 近代史 现代史 奴隶制 封建制 资本主义制 资本主义制 分散 整体 资本主义制与社会主义制并存 近代史 世界古代史（公元前3500年左右—15世纪末） 第1课 文明的产生与早期发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 第3课 中古时期的欧洲 第4课 中古时期的亚洲 第5课 古代非洲与美洲 上古史 中古史(5~15世纪) 在注重纵向发展的同时，也强调横向联系随着生产力的发展不断增强。 一纵一横，培养学生学习世界历史必须具备的时空观念。 ●知道早期人类文明的产生 ●了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件 ●认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 单元教育目的 单元课标要求 ●古代不同地区文明的不同特点 ●不同地区文明之间的联系和影响。 单元重点内容 第1课 文明的产生与早期发展 文明、古代两河流域文明 、古巴比伦王国、 《汉谟拉比法典》 、洪水与方舟传说、古埃及文明、楔形文字、法老、象形文字、古印度文明、种姓制度、婆罗门教、 佛教、古希腊文明、城邦制度 ●重点：早期人类文明的产生 ●重难点：了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件 本课重难点 本课核心概念 框架脉络 文明的产生与早期发展 人类文明的产生 古代 多元文明 社会生产力的发展 农业和畜牧业的产生 标志 阶级产生、国家形成、文字出现 古代两河流域 (大河文明) 古代埃及 (大河文明) 古代印度 (大河文明) 古代希腊 (海洋文明) 政治统治 文化成就 古巴比伦王国：汉谟拉比统一两河流域，建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比法典》 楔形文字；《吉尔伽美什》；洪水与方舟传说；60进位制 政治统治 文化成就 法老；比较完善的官僚系统 象形文字；太阳历；莎草纸；金字塔 政治统治 文化成就 种姓制度 婆罗门教；佛教；史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；创造了从1到9的数字，发明了0，提出了按位计值的方法 政治统治 文化成就 城邦制度、民主政治 神话；悲剧和喜剧；两大史学家；三大哲学家 根源 前提 时空坐标 前3500年 前3100年 前8世纪 前2070年 两河流域文明兴起 埃及文明兴起 前2900年 前18世纪 埃及统一 前2千纪 前6世纪 苏美尔地区 出现城市国家 前3千纪 黄河流域 夏朝建立 印度河流域 文明诞生 克里特-迈锡尼 文明出现 汉谟拉比统一 两河流域 希腊城邦发展 恒河流域形成 系列国家 种姓制度形成 约1万年前 原始农业 产生 目 录 一、文明萌发：人类文明的产生 二、多元共生：古代文明的多元特点 一、人类文明的产生 1、根源： 生产力的发展(生产力发展是文明产生与发展的根本动力) 2、前提： 农业和畜牧业的产生 3、标志： ①阶级的产生 ②国家的形成 ③文字的出现 (原因是私有制出现) (以政府、军队和监狱等强制机关的出现为标志) (出于记事和管理的需要) 生产力发展 采集渔猎 私有制 阶级 国家 农耕畜牧 (食物采集者) (食物生产者) 剩余 产品 阶级矛盾 部落战争 记事 管理 文字 渔猎 农业与畜牧业分离 农业与手工业分离 手工业与商业分离 社会分工发展 图示：人类文明的产生 剩余产品出现 阶级 产生 阶级矛盾 国家 形成 记事 文字 出现 管理 私有制产生 社会分工发展 劳动生产率提高 采集 农耕 畜牧 生产力发展 定居 城市 生产力发展 (食物采集者) (食物生产者) 部落战争 社会分化 拓展：原始社会后期的三次社会大分工 ①农业与畜牧业分离：形成了专门从事农业或畜牧业的劳动者。 ②农业与手工业分离：出现了专门的工匠和独立的手工业者。 ③手工业与商业分离：产生了专门从事商业活动的商人。 拓展：古代世界各地主要农作物和家畜分布表 地域 农业(农作物) 畜牧业(家畜) 西亚 两河流域(古巴 ... ...
