我岭 高三考试语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读(70分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如 陶行知的“生活教育”思想是在批判以往的唯心主义教育思想的基础上形成的，是在中国的 教育实践的沃土里成长起来的。这是几千年中国封建社会里未曾有过的，也是近百年中国近代 史所没有出现过的。陶行知在其道德教育理论中不仅重新评估了教育在儿童道德发展中的作 如 的 数 用，而且非常重视儿童在道德教育中的地位，还肯定了活动在道德教育中的作用。 长 陶行知重视在“生活教育”中提升道德素养。陶行知认为：“教育是什么？教人变！教人变 好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不救人变、教人不 变的不是教育。”陶行知指出：“教员的天职是变化…”他经常说教师要“千教万教，教人求真”， 学生要“千学万学，学做真人”，这充分肯定了教育在提升道德素养中的作用。陶行知反对传统 州 的旧教育，认为传统教育忽视行为主体，不尊重行为主体。陶行知指出：“我们对于儿童有两种 极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太 杯 切难免有揠苗助长，反而促其天折。所以合理的教导是解除儿童痛苦、增进儿童幸福之正确路 密 线。我们必须沿这路线进行，才能使儿童脱离苦海进入乐园。”我们要重视儿童在生活教育中的 地位，了解儿童的心理和思想，更好地提升其道德素养。 不仅如此，陶行知还提侣教育者要走进小孩的队伍里去体验，这样以后才能为小孩除苦造福，才 能为儿童谋福利。他说：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这 创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力 以从事于创造之工作。”他还说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是剑 造出值得自己崇拜的学生”陶行知接受中国优秀传统文化的熏陶，受王阳明的知行学说的影响，因此 领悟到行动对教育活动强化生活能力的作用，他说：“我们德育上的发展，全靠着遏了困难问题的时 候，有自己解决的机会。所以逼了一个问题，自己能够想法解决它，就长进了一层判断的经验。问题 自决得愈多，则经验愈丰富。”哪里遥着困难，当然是在活动中，活动越多，遇着困难的机会越多，化解 困难的机会也就越多，所以，陶行知明确指出“行是知之始，知是行之成”。 (摘编自谭德礼《论陶行知“生活即教育”的德育思想》 【高三语文第1页（共8页）】 ... ...
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