21.《大自然的声音》教案

大自然的声音教案 【教学目标】 1.认读“妙、奏”等10个生字，正确书写“奏、琴”2个生字。 2.通过关键句、借助课后习题了解课文写了哪些大自然的声音。 3.通过抓住关键语句、想象画面、联系上下文等方式，感受风声的美妙之处，积累背诵第2自然段。 【教学重难点】 1.认读“妙、奏”等10个生字，正确书写“奏、琴”2个生字。 2.通过关键句、借助课后习题了解课文写了哪些大自然的声音。 【教学过程】 一、单元页导入，初步感受大自然的声音 1.（课前板书课题，出示单元导语页）同学们，大自然赐予了我们许多珍贵的礼物。你们看，有参天的大树、有（ ）、有（ ）、有（ ）。（出示大自然的图片：树、花、鸟、鱼） 2.（出示单元目录页）这些都是大自然的馈赠，今天我们就要一起走进神奇的大自然探索之旅。第一站我们要去探索的就是大自然的声音（目录页圈出《大自然的声音》，出示课题）一起读课题。 3.竖起耳朵听一听，你都听到了哪些声音？（播放音频） 4.生交流 5.小结：是的，大自然的声音真是丰富多彩，赶快去课文中找一找吧。 二、初读课文，了解大自然的声音 （一）出示要求 自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （二）交流反馈 过渡：同学们读的真认真。 1.演奏、呢喃细语、雄伟（小老师带读） （1）呢喃细语：这个多音字读得很准确，开小火车读好它 （2）读好长句子：当微风拂过……大自然的威力。（指名读2个） 2.滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗 （1）课文有许多描写声音的词语，读的时候要读出节奏，开一组小火车带着大家读（小火车读） （2）读好长句子：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 （指名读）读完你发现了，小溪、河流、大海的声音是不一样的。 我们一起读。（齐读） 3.热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 （1）表示声音的还有这组短语。中间都有一个“的”字，要读的又轻又短，一起读（齐读） （2）读好长句子：从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（齐读） （三）整体感知 过渡：词语句子都会读了，课文的内容你读懂了吗？ 1.出示要求：课文写了大自然的哪些声音？用“ ”画出相关句子，完成课后习题第2小题。 2.交流反馈 （1）拍照上传，中画横线三句话：风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。 （2）课文写了这么多大自然的声音，它们有什么特点呢？（生交流）课文用了一句话来写大自然声音的特点，你找到了吗？（大自然有许多美妙的声音）【板贴：美妙】 （3）你能借助这个示意图说一说课文写了哪些大自然的声音吗？ 预设一：课文写了大自然有许多美妙的声音，风是大自然的音乐家，水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。 小结：课文围绕着大自然有许多美妙的声音这个句子，介绍了风声、水声和动物的声音，课文结构十分清晰。 三、精读课文，感受风声的美妙 过渡：那我们就先去看看美妙的风声吧。 （一）出示要求 默读课文第2自然段，想一想：你从哪些地方感受到了风声的美妙？画出相关的句子，圈出词语。 （二）交流反馈 1.学习第2、3句 （1）你从哪里感受到风声的美妙？ 预设：他会在森林里演奏他的手风琴。 （2）这个句子你从哪里感受到风声的美妙？（生说理由，圈画“演奏手风琴”） （3）理解“演奏手风琴” 你见过手风琴吗？（出示图片：手风琴的演奏）手风琴演奏时需要一只手按琴键，一只手拉动风箱，就能发出美妙的旋律。它演奏的音乐想听听吗？（出示手风琴音乐）这音乐怎么样？（美妙、动听） 那文中的手风琴指的是什么呢？ 如果生能回答：（树）你怎么知道的呢？（当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出不同的歌曲） 是的，通过联系上下文，知道了手风琴 ... ...