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课件网) 第一课时 5 草船借箭 罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。 《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。 你对这些人物有什么了解？说一说。 （课后第三题） 词语解释 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。 周瑜很妒忌诸葛亮。 帷幔：围在四周的帐幕。 那是间富丽堂皇的宫殿，四周围着帷幔，好美啊。 自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。 初读课文、整体感知 周瑜妒忌诸葛亮。 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。 简要说一说故事的主要内容。 诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。 督军（ ） 擂鼓（ ） 弓弩手（ ） 呐喊（ ） 一、给加点的字注音。 课堂演练 dū léi nǔ nà 二、选字填入句中。 呐 纳 啦啦队在（ ）喊助威，容（ ）了几百人的运动场顿时热闹起来。 擂 蕾 在诗词大会花（ ）绽放的舞台上，13岁的她连任四期（ ）主。 呐 纳 擂 蕾 三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。 （ ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。 （ ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。 （ ）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。 （ ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 1 2 3 4 第二课时 上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！ 互动课堂 默读起因部分，思考: 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？ 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 周瑜问：“十天造得好吗？” 周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。 诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。 三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？ 思考: 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。 另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎 么想的？ 周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。 诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。 默读“故事经过”部分，思考: 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来， ... ...
