(
课件网) 古代世界八大奇迹知多少？ 亚历山大灯塔 金字塔 巴比伦空中花园 阿尔忒弥斯神庙 罗德岛太阳神铜像 奥林匹亚宙斯神像 摩索拉斯陵墓 秦始皇陵兵马俑 导入新课 何谓“文明” 世界各地的文明会是一模一样的吗？上述材料中所提到的特征都会一一具备吗 文明的涵义是什么？如何才能称为“文明”？ “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。并非所有的文明都具备这些特征，但是这一组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明的性质时，可以用作一般的指南。 ———斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 英文中的文明（Civilization）一词源于拉丁文“Civis”，拉丁文“civitas”意为城邦，“civilis”释义为“城邦中有组织和法制的市民生活”。 普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》 1、时空观念：结合教材相关地图,了解古代不同文明形成时间和地域分布状况； 2、史料实证：运用史料总结古代文明的主要表现和阶段特征，归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况，正确认识古代文明多元的特点； 3、历史解释：理解人类文明形成的主要因素及其内涵；正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系；探究自然地理环境对人类早期文明形成影响； 4、唯物史观：通过分析人类文明的产生过程，理解生产力决定生产关系,认识文明产生的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性； 5、家国情怀：了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实，认识中华文明起源，早期国家产生的根本原因；感悟中华民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 第1课 文明的产生与早期发展 课标要求 学习目标 课程标准 学习目标 是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。 “文明”（civilization）的内涵 指在一个特定时代存在的一种特定文化或特定文化阶段。 汤因比 不论是就用法的复杂多样而言，还是从含义的驳杂混乱来看，“文明”都可以在“麻烦词排行榜”上居前几位。 李剑鸣 前提：从采集狩猎到农耕畜牧 问题：结合教材内容，农耕畜牧的发展对人类社会带来了什么影响？ ②交换贸易的产生； ③定居生活，早期城市的出现。 一、人类文明的产生 ①社会分工的形成； （农民、手工业者、商人、知识分子） 生产效率 提高 社会分工 播种收获 定居 记事 管理 阶级矛盾 生产力 重点探讨 根据教材归纳人类文明产生的一般进程 根本原因 前提 部落战争 相关史料 一、人类文明的产生 北非：古埃及文明 约BC3500年左右 西亚：古代两河流域文明 约BC3500年左右 南亚：古印度文明 约BC3千纪 东亚：中国文明 约BC2070年 欧洲：古希腊文明 约BC2千纪 早期文明分布特点？ 1、基本位于中纬度地区，大多邻近大河流域； 2、孤立、分散、多元、独立发展； 二、古代文明的多元特点 1、古代西亚———两河流域古巴比伦文明 自然环境：干旱少雨、幼发拉底河和底格里斯河提供充足的水源，两河带来的巨量泥沙在下游淤积成肥沃的大平原—美索不达米亚 文明进程：公元前3500年左右产生 公元前2900年苏美尔地区城市国家 公元前18世纪古巴比伦统一两河流域 二、古代文明的多元特点 1、古代西亚———两河流域古巴比伦文明 政治统治：建立君主专制制度，国王是国家最高统治者 《汉谟拉比法典》（统治工具） 汉谟拉比 王 ... ...
