教学设计 题 目 《原始人的创造》 学时 第一学时 课标要求 根据《义务教育艺术课程标准》中的要求，以自主合作探究的方式参与艺术鉴赏，培养学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 内容与学情分析 内容分析 本课为综合探索课。根据教材设计，教学预设在2个课时内完成。本课旨在通过原始社会的一些美术作品流露出来的信息来探索当时的文化与生活，借助学生的自身经验和相关知识形成个案研究，以提高学生收集信息、分析信息和处理信息的能力，促进综合探索能力的提高。 学情分析 大多数学生有一定的造型能力，让学生临习单个岩画图像或者小组合作临习一幅有故事情节的一张作品，可能有一部分学生怕画不好不敢动笔，只有通过自主观察与探究，发现原始岩画艺术特色与技法，再加上教师的示范才能保证大多数学生在一节课中完成作品。因此，自主观察探究和教师巧妙地示范都是学生艺术实践的关键。美术课只要学生动笔我就会及时褒奖增强学生的积极性和自信心。 学习目标 感受原始艺术作品的魅力结合图片欣赏和小组活动，启发认识并体会原始洞窟壁画及岩画的体验，提高审美能力。（审美感知 文化理解） 第一课时引导学生临习原始洞窟壁画和岩画，感受壁画的线条，注意动物的动作。（艺术表现 创意实践） 第二课时引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。（艺术实践 文化理解） 了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。深入的学习了解内蒙古包头的岩画，增强我们地域的文化自信。 学习重点 课时一1.尝试了解原始洞窟壁画、岩画艺术的基本特点及其表达的感情。 课时二2.把握原始部落装饰、面具、服饰等常见形式的基本风格特点。 3.选择身边的材料，模拟原始艺术的分格，进行情景剧相关的道具制作。 4.积极参与情景剧的道具准备或者角色表演。 学习难点 能够抓住动物的形态动作角度临习单个岩画图像或者小组合作临习一幅有故事情节的一张作品。 评价任务 任务一 评价目标A 合作探究学生自己观察感受总结出原始洞穴壁画的线条，注意动物的动作，以及线条有粗细浓淡的变化，动物身体通过颜色的渲染表现出结构的起伏感。 任务二 评价目标B原始绘画中的动物有什么特点 造型、色彩、线条、感受。学生们能得出“动物身体都比较肥大，四肢都比较细小”的类似观察结论。 任务三 评价目标 C试一试尝试临摹原始绘画中的动物感受原始洞窟（室内）绘画以及包头岩画（户外）的造型特点。学生作品展示教师评价任务完成。 教 学 安 排 教 学 过 程 教学方法 设计意图 提示：提出学习任务，引导学生学习与思考 提示：在问题引领与任务驱动下，主动思考，积极参与，自主学习，构建知识体系 情境导入：感情引领(观察图片细节) 情景创设播放外国动画片《疯狂的原始人》导入新课（2分钟） 口述：历史的久远，时空的屏障，使我们很难确知原始人的文化生活。遗存在世界各地种类丰富的石器、风格粗犷的洞穴壁画、散发着神秘气息的岩画、具有生命感的雕塑、以及那些兽骨、贝壳等制作的朴拙饰物……能丰富我们的想象，带我们去感受远古的呼唤。 问题：从视频中我们得到哪些信息？ 接下来就让我们穿越时光，去原始社会走一遭。 出示本课学习目标：感悟原始文化-了解岩画文化-掌握岩画制作方法。 预设学生活动：（外国动画片《疯狂原始人》），引入课题，学生根据自身的经验，讨论对远古部落的认识从而进入新课。 二、讲授新课：（原始人的图画） （一）穿越时光———远古时期：（图形实像） ①、图片欣赏：反映哪个时期？ ②、图片欣赏：说说原始人生活是怎么样的？ ③、图片欣赏：你能猜出原始人的生 ... ...
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