第六课 从传统到现代 教学设计（表格式）

教学设计参考模板 学科：__美术_ 授课年级__高一年级__ 讲课题目：_从传统到现代__ 题 目 从传统到现代 学时 2 课标要求 1了解近代以来中国美术的发展，以及新中国成立后讴歌党、祖国、人民、英雄的精品力作，探究民族文化传统的继承与发展关系。 学什么：20世纪国内的美术变革，代表作品，代表人物。对美术作品的个案分析法。 学到什么程度：学生能够理解并说出我国现代美术变革的原因。主要的美术门类，代表作品、代表人物，变革的方向。能以个案分析法鉴赏美术作品《梨花小鸟》 为什么学：通过本次课程的学习可以了解近代以来的中国美术的发展，以及中国成立后讴歌党、祖国、人民、英雄的精品力作，探究民族文化传统的继承与发展关系。增强同学们图像识读、审美判断、文化理解、美术表现、创意实践的学科核心素养。 内容与学情分析 内容分析 提示： 教学内容概述：了解中国与西方艺术从传统到现代蜕变的原因。了解中国美术从传统到现代经历了哪些变化，涌现了哪些代表人物，代表性风格及作品。了解西方现代主义美术的发展历程，主要流派及其代表性作品。 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系 中国美术 从传统到现代蜕变的原因 中国美术主要门类的蜕变 代表作 代表人物 学情分析 心理状态：相对比较激动 已知点：本课所探讨的主要是19世纪晚期到20世纪上半页中国和西方美术现代化过程。同学们对于时代背景有一定了解。 障碍点：涉及的美术门类、美术流派和美术风格众多，信息量较大。学生在学习和理解上可能会存在线索混乱的现象。 学习目标 1通过复习上节课程内容，新课案例分析，理解中西方艺术的碰撞与融合对中国美术的影响。 2通过案例分析，了解近代以来中国美术的主要门类，中国画、油画、素描、版画、年画、漫画如何实现从传统到现代的蜕变及其主要风格、代表人物与代表作品。 学习重点 1理解中西方美术“现代化”变革产生的不同原因； 2理解中西方艺术的碰撞与融合对中国美术“现代化”的影响； 3了解中国美术的主要门类如何实现从传统到现代的蜕变及其主要风格、代表人物与代表作品。 学习难点 本课涉及的美术门类、美术流派和美术风格众多。信息量较大。 评价任务 学生能否完成活动建议一。 教 学 安 排 教师活动 学生活动 视频导入 播放图片《流民图》 提问： “这件作品表现了我国的哪个年代？” “画面中描绘的人物对象属于哪个阶层？” “与传统人物画相比，这件作品的表达方式有何不同？” 请同学们阅读课本75页内容回答。 思考并回答问题 设计意图：通过师生交流，引导学生，初步了解20世纪我国的社会背景，绘画上的创新，美术作品与时代社会的关系。引出新课。涉及核心素养：图像识读、文化理解。 提问：“中国美术走向现代化的原因是什么？” 学生阅读教材，分小组讨论，派代表回答。 设计意图：引导学生，自主学习探究，中国美术走向现代化的原因。 请同学们完成课本73页，思考与交流。 请同学们小组合作，对作品钱松嵒《常熟田》李可染《万山红遍、层林尽染》吴冠中《春雪》进行鉴赏。完成思考与交流。 设计意图：引导同学们探究学习中国山水画在近代的发展变化。初步完成学习目标1、2。进一步攻克学习重点1、2、3和学习难点。培养同学们图像识读、审美判断、文化理解的核心素养。 在这一时期，随着文艺为人民服务的文艺思想得到全面传播和贯彻，一方面，现实主义画风适应当时社会需要，居于主导地位；另一方面，文艺的表现手法呈多样化发展。 那美术的表现手法都有哪些？代表作品、代表人物有哪些？ 同学们阅读教材的文字及图片资料思考并回答。 请同学们小组合作完成活动建议二 小组合作完成活动建议二 设计意图：基本完成学习目标。引导学们经历完整的作品鉴赏过程。在鉴赏过程中帮助同学们掌握 ... ...