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课件网) 知识回顾 第二框 正确运用简单判断 第五课 正确运用判断 含义 正确运用简单判断 正确运用性质判断 正确运用关系判断 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 一般由量项、主项、联项和谓项构成。 构成 依据判断的量分： 依据判断的质分： 依据判断的质和量结合上分： 类型 含义 构成 类型 断定认识对象之间关系的简单判断 一般由关系者项、关系项和量项构成。 对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 知识框架 正确运用性质判断 （针对事物本身） 壹 一、正确运用性质判断 1.性质判断含义： 性质判断（直言判断）就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 注意：这种断定是直接的，不附加任何条件。 例如：所有的孩子都是天真的。 小试牛刀 1.这个米塞尔就是凶手。 2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索 3.所有的猫都是动物。 4.所有的猫都不是植物。 5.鲁迅是伟大的文学家。 6.这个学生不是中学生。 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质 断定“馅饼”具有“线索”的性质 断定“猫”具有“动物”的性质 断定“猫”不具有“植物”的性质 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质 断定“这个学生”不具有“中学生”的性质 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 2.性质判断的结构 处于语句主语位置 处于语句宾语位置 ①主项：表示断定对象（处于语句主语位置，但不等于主语） ②谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置，但不是宾语） ③量项：表示主项被断定范围（所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象） ④联项：起着联结主项和谓项的作用（常用“有（是）或者“无”（不是）表示，一般称为判断的“质”） 例如：①所有 孩子 都是 天真的。 ②有些 中学生 不是 球迷 一、正确运用性质判断 3.性质判断种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 （1）标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 注意： 肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章（是）很好”，“中国的发展必将（是）充满希望”。 否定判断的联项是“不是”,在日常生活中不能省略，但可以被替代。 如：“教室里无人” “他并非我的老师。” 。 （2）标准二：从判断的量（数量、范围），即以判断所断定的对象的范围 对象范围 量项表示 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有,一切,凡是等 可以省略 人都会死 所有商品都是有价值的 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等 不可以被省略 有的同学是我的邻居 有的地方下雨了 单称判断 断定的对象是某类事物的一个 通常用“这个”“那个” 一般不需要量项 这道题是错的 李白是诗人 一、正确运用性质判断 3.性质判断种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。 此翁傻了“我错在哪儿 思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 更正 更正 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 探究与分享P33 （3）标准三：从质与量的结合上划分 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 ... ...
