2024-2025学年语文五年级下册统编版第1-6单元课外阅读专项训练-（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第1-6单元课外阅读专项训练-2024-2025学年语文五年级下册统编版 阅读与理解 系在风筝线上的童年 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭，我们早已把嬉笑系在风筝线上。 我们把竹篾放到火堆上烤了，再（ ）成弓似的和轱辘似的几何形状，（ ）在一起，悉心（ ）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。几颗小脑袋（ ）在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们（ ）上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头（ ）在一个线拐子上。 好了！开始放了。嘿！风筝！全是风筝！这些造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，潋滟的堤塘边冉冉升起———被底下的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。 皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴便带着心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻（niǎn）蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了线的风筝线，不胜惋惜…… 虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 1．把下面这些动词填入第二段中的括号里。 拼　　缠　　系　　抵　　弯　　穿 2．选文第二段中“几颗小脑袋”代指 。 3．认真读选文第二段，根据内容说说做风筝的过程。 做骨架→( )→( ) 4．用“﹏﹏﹏”画出文章的中心句。 5．这篇短文以 为线索，回忆了童年时 、 这两件事，表达了作者对童年生活的 之情。 课外阅读。 童稚可嘉 ①若让你形容女孩子好看的眉毛，你会怎样形容？ ②你会不会马上想到柳叶儿或者月牙儿之类的形象来？或者堆砌出许多甜腻的词儿来？ ③可是，我就在一个小男孩的作文里，看到这样的句子：“阿姨的眉毛淡得好像忘了长出来一样。”我就惊叹，小孩子怎么会有这般让人大跌眼镜的发现？ ④还记得一个6岁的小女孩，做过一首美妙绝伦的题为《爱》的小诗：“妈妈是一杯酒，爸爸喝上一口，就醉了。”短短几句，童心盎然却又形象逼真，丝丝入扣！ ⑤两年前我写过一篇给女孩子看的文章，却怎么也定不下标题。一个女孩读了，便道：“何不取《花开的声音》呢？”我惊呆了：花开的声音。一个小女孩何以有如此奇妙万千却合情合理的想象？试想：因为花开，一个春天都不寂寞了，花儿怎么会寂寞呢？花儿怎么能独自开着却没有声音呢？ ⑥突然发现有时候童稚是一种最机智、最完美的智慧，甚至这种智慧寓含着最深的哲理。因为孩子的世界里有许多大人们看不透的东西。 6．文中提议文章标题用“花开的声音”的小女孩的想象可以用“ 、 ”等词语来形容。 7．文章通过三个事例来说明“童稚可嘉”，分别是 、 、 。 8．文中画“ ”的句子有什么含义？ 9．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（ ） A．赞扬了童稚是一种最机智、最完美的智慧。 B．表达了“我”对孩子的理解和喜爱。 C．赞扬了孩子的世界里有许多大人们看不透的东西。。 课外阅读。 孙悟空三打白骨精 唐僧师徒四人前往西天取经，艰难跋涉，来到宛子山。山中波月洞内住着一个白骨精。她残暴、狡猾， 善用伎俩，阴谋吃到唐僧肉以保长生不老。 为让计谋得逞，她幻化成村姑，但被孙悟空识破； 后又变成一个老妪，又被孙悟空识破。孙悟空两次将妖怪的肉身打死，但唐僧不识妖怪 ... ...