(
课件网) 9.2 把握适度原则 第九课 理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 （统编版）思想政治 1 2 3 4 5 6 7 核心素养 新课导入 问题导引 讲授新课 本课小结 课堂练习 1 核心素养 科学精神：理解在事物“度”的范围内保持质的稳定性，质量互变规律中“度”是质与量的统一；“适度”是质量互变规律的核心体现，学会在量变与质变的辩证统一中把握事物的“度”。通过分析“过犹不及”的案例（如资源开发与环境保护），培养基于客观规律的科学判断力。 公共参与：在公共事务中（如社区治理、政策制定），理解“适度”是平衡多方利益、实现社会和谐的关键。通过“适度消费”“绿色生活”等案例，树立可持续发展的公民责任感。 新课导入 2 导入新课 孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。 《论语·先进》载: 子贡问:“师与商也孰贤 ” 子曰:“师也过，商也不及。” 曰:“然则师愈与 ” 子曰:“过犹不及。” 【白话】 子贡向孔子问到：“师和商两人谁更贤能？ ”孔子说：“师啊总是过度了，商呢总是不足。 ”子贡说：“那么是师更胜一筹吗？ ”孔子说：“过度了如同不足。” 孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 “过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。 新课导入 2 导入新课 质量互变规律的内容及要求 1.内容：量变与质变的关系是辩证的。 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。任何事物者是质与量的统一体。 ②量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 2.要求： （1）以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 （2）掌握适度原则： ①把握好“分寸”，不犯极端化错误。 ②积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变。 问题导引 3 二、把握适度原则 1.什么是度？如何理解度是关节点范围内的幅度？ 2.什么是适度？为什么要坚持适度的原则？ 3.什么是适度原则？ 4.如何坚持适度原则？ 讲授新课 4 讲授新课 （一）适度的含义 1.什么是度？ ⑴事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 ⑵含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 ⑶关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 ⑷度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。 辨析：临界点是事物质变达到的极限。 × 水蒸气 水 ﹥100 C 冰 液体 ﹤0 C 0 C 100 C 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） 度 请在相应位置填上关节点、度: 讲授新课 4 讲授新课 液态水的度：在一个标准大气压下，水的温度在0～100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0～100℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0或100℃），水就变成冰或水蒸气了。 结合材料，谈谈你对水的状态变化的几个关节点的理解。 ①事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。0℃ ... ...
