中小学教育资源及组卷应用平台 篇目 课时目标 单元主题 《采薇（节选）》 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗句大意。体会诗歌中戍边战士的复杂情感，感受战争对人民生活的影响。 品味诗歌重章叠句的表现手法，体会其艺术效果。 古诗词诵读 《送元二使安西》 熟练朗读并背诵诗歌，能准确解释诗句含义。感悟诗人与友人分别时的依依惜别之情，体会友情的珍贵。学习借景抒情的写作手法，感受诗歌的含蓄之美。 《春夜喜雨》 有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌描绘的春雨景象。体会诗人对春雨的喜爱以及对春天的赞美之情。赏析诗歌中准确生动的用词。 《早春呈水部张十八员外》 正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌描绘的早春美景。体会诗人对早春景色的独特感受和赞美之情。对比诗歌中早春与晚春景色的描写，学习诗人细致观察和独特表达的方法。 《江上渔者》 流利朗读并背诵诗歌，理解诗歌内容。感受诗人对劳动人民艰辛生活的同情，体会诗歌反映的社会现实。理解诗歌通过对比手法表现主题的写作特点。 《游园不值》 有感情地朗读并背诵诗歌，明白诗歌大意。体会诗人游园未遇主人的心情变化，感受诗歌蕴含的哲理。赏析 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 的妙处，学习以小见大的写作手法。 《卜算子 送鲍浩然之浙东》 熟练朗读并背诵这首词，理解词句意思。体会词人送别友人时的深情，感受词中蕴含的美好祝愿。品味词中巧妙的比喻，如 “水是眼波横，山是眉峰聚”，体会其表达效果。 《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》 正确朗读并背诵词，理解词的内容。感悟词人在词中表现出的积极乐观的人生态度。赏析词中描绘的清新自然的景色，体会情景交融的写作手法。 《清平乐·春归何处》 有感情地朗读并背诵词，把握词的大意。体会词人对春天的喜爱和对春天逝去的惋惜之情。感受词中拟人手法的运用，体会词人丰富的想象力。 《采薇（节选）》 1.作者信息：《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前 11 世纪至前 6 世纪）的诗歌。《采薇》是《诗经 小雅》中的一篇，作者佚名。 2.原诗内容：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！ 3.诗文翻译：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。 4.诗歌鉴赏：这首诗是将士戍役劳还时之作，唱出了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。诗中以昔日出征时的杨柳依依与如今返乡时的大雪纷飞作对比，用自然景物的变化烘托出士卒内心的悲苦。此外，还运用了重章叠句的手法，增强了诗歌的音乐美和节奏感。 《送元二使安西》 1.作者信息：王维，字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有 “诗佛” 之称。 2.原诗内容：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3.诗文翻译：渭城的早晨，一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。 4.诗歌鉴赏：这是一首送别诗，前两句描写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境，烘托出清新舒朗的气氛；后二句转入伤别，通过劝酒这一细节，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍之情以及对友人远行的担忧牵挂。全诗语言洗尽雕饰、明朗自然，情景交融、韵味深永。 《春夜喜雨》 1.作者信息：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。号“诗圣”。 2.原诗内容：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 3.诗文翻译：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风 ... ...
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