3.1.3 植物通过光合作用固定光能 课件(共33张PPT)济南版（2024） 七年级下册

(课件网) 情景导入 我们每天吃各种食物，它们是我们赖以生存的基础，你知道它们中的能量是怎么来的吗？ 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第三节 植物通过光合作用固定光能 济南版 初中生物 七年级下册 第三单元 植物的生活 学习目标 1.通过分析一系列实验探究，验证光合作用的原料、场所、条件、产物，理解光合作用的本质。 2.能说出光合作用在生产生活中的应用，利用其原理解释或解决生产、生活的实际问题。 光合作用探究之路 一、光合作用产生有机物和氧气 时间 科学家 结论 两千多年前 亚里士多德 植物生长发育所需要的物质完全来自土壤。 17世纪上半叶 海尔蒙特 植物生长发育所需要的物质来自水，忽略了空气。 1771 年 普利斯特利 植物可以更新空气。 1779年 英格豪斯 植物体的绿叶在更新空气中不可缺少；绿色植物只有在光下，才能把空气变好。 1785年 随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 1864年 萨克斯 绿色植物在光下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动所用。 1897年 首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。 1939年 鲁宾和卡门 利用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水 20世纪40年代 卡尔文 利用同位素标记技术最终探明了C02中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 (一）萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉 一、光合作用产生有机物和氧气 盆栽的天竺葵，黑纸片，回形针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，镊子，火柴，清水等。 1.证明绿叶能在光下制造淀粉。 2.验证光合作用需要光。 目的要求： 材料用具： 参考资料： 1、淀粉遇碘液变蓝； 2、叶绿素不溶于水但溶解于酒精； 方法步骤 1.将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处24h。 （暗处理） 目的： 使叶片内原有的淀粉运走耗尽。 （这样实验中用碘液检验的淀粉就只可能是在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前储存的。） (一）萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉 一、光合作用产生有机物和氧气 (一）萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉 一、光合作用产生有机物和氧气 2.选取一片叶片，用黑纸片遮盖该叶片一部分的上、下两面，然后将天竺葵移到阳光下照射3h以上。 （遮光） 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 设置对照实验（遮光部分与不遮光部分形成对照） 实验变量： 光 3.摘下遮光处理的叶片，去掉黑纸片。将叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，直到叶片变成黄白色。 ①大烧杯和小烧杯分别盛的是什么？ ②为什么用酒精而不用清水脱色？ ③隔水加热原因？ ④脱去绿叶中的叶绿素目的： 叶绿素易溶解于酒精 排除叶绿素对实验现象的干扰 （脱色） 大烧杯———水，小烧杯———酒精。 酒精易挥发、易燃烧，直接加热易引燃酒精，发生危险 (一）萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉 一、光合作用产生有机物和氧气 (一）萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉 一、光合作用产生有机物和氧气 （漂洗、染色） 4.用镊子取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。 ①清水漂洗叶片是为了洗掉： ②滴加碘液的目的： ③依据的原理： 验证是否有淀粉产生 淀粉遇碘变蓝色 叶片上附着的叶绿素和酒精 (一）萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉 一、光合作用产生有机物和氧气 （观察） 5.用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片颜色变化。 变蓝色 有淀粉产生 说明能进行光合作用 不变蓝色 没有淀粉产生 说明不能进行光合作用 1、淀粉是光合作用的产物。 【实验结论】 2、光是进行光合作用的必要条件。 一、光合作用产生有机物和氧气 (二）金鱼藻实验：验证 ... ...