3.1.3 植物通过光合作用固定光能（第二课时） 课件(共23张PPT+内嵌视频1个)济南版（2024） 七年级下册

(课件网) 温故知新 1.暗处理的目的？ 2.选叶遮光的目的？ 3.叶片脱色时使用的溶液是什么？如何加热？ 4.滴加碘液以后的现象是什么？(照光部分和遮光部分) 5.实验结论是什么？ 6.光合作用的产物有哪些？条件是什么？场所在哪里？ 济南版 初中生物 七年级下册 第三单元 植物的生活 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第三节 植物通过光合作用固定光能 （第二课时） 学习导引 1.植物是如何进行光合作用的？ 2.植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，这对生物圈的碳氧平衡有什么意义？ 3.如何利用光合作用的原理提高作物产量？ 关键术语 光合作用 叶绿体 淀粉 二氧化碳 碳氧平衡 课标要求与学习目标 1.通过分析范 海尔蒙特的“柳树实验”和“探究活动”，知道光合作用需要水和二氧化碳。 2.通过分析光合作用的原料、产物等信息，结合阅读课文，能掌握光合作用的概念，会写出光合作用的反应式，理解光合作用的实质、意义和应用。 课标具体要求 学习目标 阐述绿色植物的光合作用。 任务一：阅读课本17页第二段，了解海尔蒙特的实验。 自学1 土壤100千克，柳树苗2.5千克 只浇雨水 五年后柳树长大了 土壤质量减少了不到0.1千克，柳树的质量增加了80 多千克 思考： 1. 柳树重量的增加与植物进行的哪个过程有关？ 2. 利用的原料来自水还是土壤？说明光合作用要以什么为原料？ 主要来自于水。水是光合作用的一种原料 光合作用 思考：实验的变量是什么？ A处变蓝，B处不变蓝 现象： 结论： 水 A B 水 叶脉 二、光合作用需要二氧化碳和水 实验探究 1.探究光合作用以什么为原料制造有机物和氧气？ 1.水是光合作用的原料 2.淀粉是光合作用的产物 方法： 暗处理→切断叶脉→光照→脱色 →加碘液→观察 验证水是光合作用的原料 任务二：阅读课本18-19页【探究活动】，根据实验数据，说出实验结论。 自学2 数据分析： 实验结论： 二氧化碳逐渐减少 二氧化碳是光合作用的原料 探究二氧化碳是光合作用的原料 提出问题： 绿色植物在光下会消耗二氧化碳吗？ 作出假设： 绿色植物在光下会消耗二氧化碳 研究发现，温室内二氧化碳的浓度，能够影响蔬菜的产量。 二氧化碳传感器 数据采集器 气体环境 传感器 实验现象： 随着时间增长，密闭装置中二氧化碳的浓度逐渐_____。 得出结论： 。 时间 二氧化碳浓度 下降 二氧化碳是光合作用的原料 二、光合作用需要二氧化碳和水 实验探究 1.探究光合作用以什么为原料制造有机物和氧气？ 实验现象： 实验结论： 1号叶片不变蓝，2号叶片变蓝。 二氧化碳是光合作用的原料。 二、光合作用需要二氧化碳和水 实验探究 1.探究光合作用以什么为原料制造有机物和氧气？ 1.氢氧化钠溶液 2.清水 广口瓶 烧杯 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，而水不能吸收。 形成对照。1号内无二氧化碳，2号内有二氧化碳。 光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？ 原料： 条件： 产物： 场所： 归纳总结 二氧化碳和水 阳光 淀粉和氧气 叶绿体 1.【概念】 2.【反应式】 3.【实质】 二氧化碳＋水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 物质变化：无机物合成有机物 能量变化：光能转化成贮存在有机物中的化学能。 绿色植物利用_____，通过_____，把_____和_____转化成贮存着能量的_____ (主要是_____)，并且释放_____的过程，就是绿色植物的光合作用。 光能 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气 二、光合作用的概念与实质 研学建构 1.光合作用的概念与实质 二氧化碳 ＋ 水 有机物（贮存 能量）＋ 氧气 光能 叶绿体 不仅满足了自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物。 几乎是地球上全部生物直接或间接 ... ...