/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 理解物体的浮沉条件，能根据物体的重力和浮力大小关系判断物体的浮沉状态。 了解浮沉条件在生活、生产中的应用，如轮船、潜水艇、气球和飞艇等，培养将物理知识应用于实际的能力。 重点：物体浮沉条件的理解与应用，通过实验和实例分析，明确物体在不同液体环境中上浮、下沉、悬浮或漂浮的条件。 难点：从力和物体运动状态的关系角度，深入理解物体浮沉条件的本质，能区分上浮、漂浮、下沉、悬浮等状态下物体受力的特点和运动趋势。 【自主学习】 1.浮沉条件： （1）前提条件：物体 在液体中，且只受 和 。 （2）请根据示意图完成下空。 F浮 G物 F浮 G物 F浮 G物 F浮 G物 F浮 G物 m排 m物 m排 m物 m排 m物 m排 m物 m排 m物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 （3）物体实现浮沉的方法： ①取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动 如果再加些清水，又会发生什么现象 ②按图自制一个潜艇模型(为保持试管稳定，试管上可绕些铁丝)。把模型浸在水中，从管中抽气模型将怎样运动 向试管中打气模型又会怎样 2.浮力的应用 （1）轮船： A.工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成 的，使它能够 ，据此人们用密度大于水的钢铁制造了轮船 B.排水量： 。单位： 由排水量m排可计算出： 排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G排 = 轮船受到的浮力F浮= ；轮船和货物共重G= （2）潜水艇： A.工作原理：潜水艇的下潜和上浮是通过 来改变 来实现的。 B.潜水艇自重的改变取决于水舱内充水或排水的多少 （3）气球和飞艇： A.工作原理：气球是利用 升空的。气球里充的是密度 （选填“大于”“等于”“小于”）空气的气体。 如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为 。 B.思考：取一个大的轻纸袋，用细铁丝编一个简单的小筐，再用几条胶带把小筐挂在纸袋下面，筐里面放一团用酒精浸湿的棉花。把热气球拿到室外，点燃酒精棉，热气球就能慢慢升起来。和同学进行讨论、交流，解释热气球为什么会升起来。假如由你来设计一个带吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法 （4）密度计： A.原理：利用 来进行工作。 B.构造：下面的铅粒能使密度计直立在液体中。 C.刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越，刻度特点： 。 （5）浮船打捞 借浮力起重，是我国古代的一个创造。900多年前，僧人怀丙让人把两艘很大的木船并排拴在一起，船上装满了泥沙，将铁索一端拴在船上，另一端系在铁牛上，然后把船上的泥沙卸到河里，打捞起沉落江中的万斤大铁牛这一方法一直沿用至今。 请你利用受力分析的方法分析打捞的过程 【课堂练习】 1.将重为4 N、体积为6×10－4 m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中，溢出水300g。若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是( ) A.物体上浮，F浮＝6 N B.物体悬浮，F浮＝4 N C.物体漂浮，F浮＝4 N D.物体沉在水底，F浮＝6 N 2.质量分布均匀的A、B两个实心正方体（VA＞VB），放置在盛水的容器中。静止时如图所示：现将A、B捞起后放置在水平桌面上，比较A、B在水中受到的浮力FA、FB，和它们对水平桌面的压强pA、pB的大小关系，正确的是（ ）。 A.FA＜FB，pA＞pB B.FA＞FB，PA＜PB C.FA=FB，pA＜PB D.FA＞FB，pA＞pB 3.如图所示，两个完全相同的柱形容器放在水平桌面上，分别装有甲，乙两种不同的液体。a、b是体积相等的两个小球，a球漂浮在液面上，b球沉没在容器底。甲液面高于乙液面，且两种液体对容器底的压强相等。则（ ） A.两种液体的密度ρ甲＝ρ乙 B.两种液体的质量m甲＝m乙 C.两个小球所受的重力Ga ... ...
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