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课件网) Unit 4 Friends forever Starting out and Understanding ideas 目录 CONTENTS 3 教学背景分析 作业设计 4 5 2 教学活动设计与实施 1 6 教学反思 教学目标和教学重难点 多元评价机制 01 教学背景分析 1.1 本课时在本单元的作用 1.2 课时文本分析 1.3 学情分析 01 教学背景分析 1.1 本课时在本单元的作用 本课时包含 Starting out 和 Understanding ideas 两个部分。其中，Starting out 的主要目的是预热和导入，旨在激活学生已有与友谊相关的背景知识和语言知识，丰富对友谊的认知和理解，为接下来探讨友谊的单元主题学习活动做好预热和铺垫。Understanding ideas 的主课文旨在构建友谊话题与自身生活的联系，通过对作者观点的理解和写作目的的思考，启法学生通过对本单元主题理解的同时深入思考，运用所学知识创造性地探究主题意义，掌握正确的交友原则和方式。 使学生掌握正确的交友原则，以正确的方式结交朋友 1.2 课时文本分析 文本 1： 【What】呈现了一首与友谊相关的诗歌，介绍了友谊的重要意义和作用。要求学生根据诗歌主题选择赠诗对象并说明原因。 【Why】诗歌旨在激活学生有关友谊的背景知识，引导学生初步感受“友谊”在我们生活中的重要地位，结合自身经历思考朋友的含义，激发对话题的兴趣。 【How】 这是一首有关友谊的诗歌，分为三节，分别描述了诗人情绪低落、远走他乡、遇到困难三个场景下朋友对他的积极影响。通过录音和朗读感知诗歌的诗节、韵律和韵脚等现象，体会诗歌的音韵美，为项目实践版块中创作有关友谊的英文诗歌做准备。 1.2 课时文本分析 文本 2： 【What】本文是一篇论说文，作者通过讨论与过去相比交友方式的改变及网络交友的利弊，力证需辩证看待新交友方式并珍视友谊。 【Why】本文作者通过多种论证手法来讨论了与过去相比交友方式的改变及网络交友的利弊，启发读者思考社交媒体的这一快捷的交友工具可能存在的弊端，从而正确使用网络结交朋友，并希望读者珍惜朋友间的友谊。 文本 2： 【How】语篇 “Click for a friend ”是一篇论说文。文章结构清晰，逻辑严谨，观点陈述和论证层层展开。课文标题用了问号，给学生思考的空间。首段通过设问的方式激发读者的兴趣，引出本文论点：科技带来交友方式的重要变化，并在第二段、三段通过对比和举例等方式分别从维持友谊和结识新朋友两个方面论证网络交友的优势。第四段通过设问过渡到论述网络交友可能隐藏的弊端和潜在的危险，最后一段以谚语和亚里士多德的名言结尾，示意读者应辩证地看待网络交友并珍视友谊，学会正确的交友原则和方式。在语篇衔接上，作者通过not very long ago 和nowadays的今夕对比，凸显交友方式的变化，通过also, but, although等逻辑衔接词层层推进，清晰地勾勒出作者的思维框架，通过asking questions, giving examples, quoting famous remarks等论证方式和严谨的语言，紧紧抓住读者的注意力，有理有据，有趣有说服力。 1.3 学情分析 【已有基础】作为高一新生，学生与初中朋友分开，也在高中结识了新朋友，故对友谊的重要性、如何维持友谊以及交友这一话题熟悉、感兴趣，也深有体会和思考。语言基础比较好，具备理解语篇所表达的主要意义以及从语篇中获取信息的能力。 【存在障碍】对于诗歌赏析方面的知识存在不足，尤其是对Understanding ideas中的论说文比较陌生，较难总结出其文体特征和基本结构，对观点的梳理和写作意图的领会存在困难，此外在概括语篇信息、梳理逻辑关系、识别衔接过渡以及批判性思考语篇意义上还有待提升。 【发展需求】通过诗歌赏析和读前预测活动，初步感知友谊的重要性和交友方式的变化，对如何维持友谊有现实需求，能激 ... ...
