09《合理消费（一）》教学设计 课题基本信息 课题 合理消费（一） 学科 道德与法治 年级 四年级 单元 第二单元 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本单元三课呈递进关系,本课侧重引导学生能够明辨合理与不合理的购物要求,学会合理消费和开支,树立正确的消费观。本课由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块组成。第一个板块从学生想要的东西人手,引导他们从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理。同时,从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。第二个板块则通过比较合理消费和过度消费的不同后果,让学生认识到合理消费的好处。同时,从方法上引导学生学会合理开支,能够做到量入为出,在生活中实践科学合理的消费观。 2. 学生情况分析：由于四年级学生心智尚不成熟又缺乏生活经验,容易受外界影响,在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引,有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比,有时受到广告、动画片、流行读物等影响,很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。因此,加强学生的勤俭节约教育刻不容缓，这既是继承我国传统美德的要求,也是新时代发展的需要。 3. 教学方式与教学手段：采用情境教学、小组合作探究、案例分析等方式，结合多媒体展示资料辅助教学。 4. 信息技术（配套课件）准备：课件、制作心愿卡、视频、音频。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.知识与技能：辨明什么是需要什么是想要，学会合理消费。 2.过程与方法：了解过度消费的坏处，培养学生合理消费意识。 3.情感态度与价值观：反思自己消费行为，养成合理消费的生活习惯和生活方式。 1.实践活动（他评+师评）：填写心愿卡+我的克制方法卡片，开展他评与师评。 2.小组讨论评价（自评+互评+师评）：观察小组讨论参与度、表现及成果，评价合作和知识运用能力。 3.作业评价（师评）：批改课后作业，了解知识掌握和应用能力。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：要根据家庭实际经济情况提出购买要求，学会体贴父母，不盲目攀比，养成良好的消费习惯。 学习难点：学会体贴父母，不盲目攀比，养成良好的消费习惯。 案例分析：启发式、自主学习、讨论交流法。 2.实践活动：填写心愿卡+制作我的克制方法卡片，小组交流与合作。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、新课导入 （3分钟） 教师提问，引发学生思考：你取得好成绩之后，作为奖励，爸爸妈妈要送你一份礼物，你最想要什么？老师这里有一张心愿卡，请大家填写“我想要的”及想要这件东西的“理由”。 预设：玩具、用品、食品…… 通过填写心愿的方式调动学生参与课堂的积极性和主动性，把学生带入到情境之中，让学生诉说心愿，引出本课主题。 二、探究新知 （29分钟） 活动一：辨一辨 1. 教师提问：请同学们想一想，以上四名同学的心愿，他们的爸爸妈妈会不会同意买给他们呢？你支持他们的心愿吗？说说你的理由。我们来看看同学们的观点吧。 2. 播放音频：学生分别说出以上四名同学想买的东西是否真的有必要购买，分析不合理的原因。 活动二： 演一演 3.播放视频：小刚想让妈妈给自己买名牌运动鞋，与妈妈对话的场景。 4.学生思考：同学们，你们赞同视频中的这位“妈妈”的说法吗？你会怎么调整心愿（演一演） 活动三：帮一帮 5.你遇到难于取舍的东西时，你会怎么克制自己欲望的？ 通过组织学生进行辨一辨 、演一演、帮一帮等活动，旨在引导学生深入探究合理消费相关内容。在活动过程中，调动学生的参与热情，让学生积极思考，反思生活中自己做得好的经验和方法，进而学会克制自己的不合理要求，突破教学难点。。 三、巩固练习 （5分钟） 活动四：测一 ... ...
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