/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.了解潜艇的沉浮原理，知道核潜艇的基本结构。 2.了解我国在深潜方面的成就，能够制作潜艇模型。 3.通过制作潜艇模型这一跨学科实践活动，学生能够将物理原理与工程实践相结合，学生了解潜艇的工作原理和基本结构，增强对科学技术的兴趣和热爱。 重点：利用沉浮条件解释潜艇的原理。 难点：实践完成可控制沉浮的潜艇模型。 【自主学习】 1.潜艇与鱼儿：潜艇浸没后浮沉取决于 的改变，鱼儿在水中通过鱼鳔改变 ，从而改变浮力大小实现浮沉. 2.潜艇在水面时，如果自身重力大于浮力，则会 一些，增大排开水中的体积，从而增大浮力，达到新的平衡.同理，在水面上从大海驶入江河，则会 一些，达到新的平衡；潜艇浸没在水中时，浮力不变，通过水舱人工的方法排水、吸水，从而调节 ，实现浮沉或悬浮. 3.军用潜艇是国家海军的 武器.潜艇空间分为 舱和 舱.依靠电力调节水舱内水的多少控制潜艇沉浮和前进，利用 、 、雷达充当“耳朵和眼睛”. 【课堂练习】 1.如下图所示，小明用大号注射器、硬塑料瓶等器材制作了一个潜水艇模型（忽略进气排气管的体积），探究潜水艇的浮沉原理。下列说法正确的是（ ） A.若要让悬浮的模型上浮，应使模型中进水 B.推动活塞排水，悬浮的模型会下沉 C.模型悬浮时，仅改变它所处的深度仍然能使其保持静止 D.潜水艇能上浮或下沉是通过改变自重实现的 2.“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无名，花甲年不弃使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。”这是中国中央电视台《感动中国2013年度人物》黄旭华的颁奖词，也子深受鼓舞，制作了如图所示的潜水艇模型。下列说法不正确的有（ ） ①潜水艇模型是通过改变它自身的重力实现沉浮的 ②潜水艇模型沉底时，它受到的浮力等于自身重力 ③向试管内吹气，水会被压入试管中，模型会下沉 ④向试管外吸气，水会被压入试管中，模型会上浮 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③ 3.如图所示，将两个完全相同的小球分别放入甲、乙两杯不同液体中，当小球静止时，两杯的液面相平，小球所受浮力分别为，容器底部所受的压强分别为，则（ ） A. B. C. D. 4.线上教学期间，老师留了一个实践性作业：取一枚新鲜的鸡蛋先放入盛有水的玻璃杯中，观察鸡蛋的浮沉情况，如图甲所示；接着向杯中加食盐并慢慢搅动，观察鸡蛋的浮沉情况，如图乙所示。下列说法正确的是（ ） A.甲图玻璃杯对桌面的压强比乙图玻璃杯对桌面的压强大 B.鸡蛋沉在水底时，所受的浮力小于重力 C.乙图玻璃杯中鸡蛋漂在水面上时，鸡蛋受到的浮力大于重力 D.甲图玻璃杯中鸡蛋受到的浮力大于乙图杯中鸡蛋受到的浮力 5.南海黄岩岛事件后，中国制造航母的呼声越来越高。一架舰载机飞离航母后，则（ ） A.航母将上浮，所受浮力减小 B.航母将上浮，所受浮力增大 C.航母将下沉，所受浮力增大 D.航母将下沉，所受浮力减小 【课后巩固】 考点1：物体的沉浮判断 1.如图所示，小红发现将一个不带皮的砂糖橘放入水中后，砂糖橘在水中下沉，最终静止在杯底。则不带皮的砂糖橘（ ） A.放入水中会下沉，说明其密度小于水的密度 B.在水中逐渐下沉的过程中，浮力在逐渐减小 C.沉到杯底处于静止状态，此时不再受到浮力 D.无论下沉还是静止在杯底，浮力总小于重力 2.俗语“瓜浮李沉”是指西瓜投入水中会漂浮，李于投入水中会下沉，如图所示，对此现象，下列说法正确的是（ ） A.西瓜的密度大于李子的密度 B.西瓜所受的浮力小于李子所受的浮力 C.李子受到的浮力小于它的重力 D.西瓜所受的浮力大于它排开水的重力 3.把同一个小球分别放入甲、乙两只盛有不同液体的烧杯里， ... ...
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