/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 探究浮力大小与哪些因素有关，经历科学探究的过程，体会控制变量法在实验中的应用。 理解阿基米德原理，能运用该原理进行简单的计算和解释相关现象。 学会利用阿基米德原理解决实际问题。 重点：探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程，包括实验设计、操作、数据收集与分析 。 难点：从实验数据和现象中归纳总结出阿基米德原理，理解其物理意义 。 【自主学习】 1.定义： 叫做杠杆。 2.杠杆的五要素（组成杠杆示意图） ①支点： 。用字母 表示。 ②动力： 。用字母 表示。 ③阻力： 。用字母 表示。 ④动力臂： 。用字母 表示。 ⑤阻力臂： 。用字母 表示。 力臂是由 和 共同决定的。 3.杠杆平衡： 。 4.杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。也可写成： 注意：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在 上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。 5.杠杆的分类（请画出每个力的力臂） 类型 结构特点 用力特点 优缺点 【合作探究】 科学探究：杠杆平衡条件 图(a)是一个平衡的杠杆，移动一边钧码的悬挂点，会产生什么现象 如图(b)所示，用带杆的滑轮向左(或向右)推动右边挂钩码的悬线，改变作用力的方向，这时又会产生什么现象 为什么会发生这样的现象 图(a) 图(b) 【操作1】在左侧钩码下在挂一个钩码。 【现象1】 ； 【操作2】将左侧钩码的悬挂点向右移动一格。 【现象1】 ； 【操作3】用带杆的滑轮向左推动右边挂钩码的悬线。 【现象1】 。 【结论】 。 【思考1】杠杆两端的两个螺丝的作用是 。 【思考2】挂钩码前后每次都要调节杠杆在水平位置的目的是什么？ 【操作】 1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 2.在杠杆两端 ，调节 ，使杠杆在 重新平衡。这时杠杆两边受到钩码的作用力都等于 。把支点左端的钩码对杠杆的力当做 ，支点右端的钩码对杠杆的力当做 ，用 动力臂L1和阻力臂L2，把 F1、F2、L1、L2的数值填入表格中； 3.改变力和力臂的数值，重复上述实验三次； 4.观察F1、F2、L1、L2的数值，总结杠杆的平衡条件。 【数据】把实验数据填入下面表格中 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 【思考】每次杠杆平衡时，两边的力是否相等 力臂是否相等 力与力臂的乘积是否相等 分析你的实验数据，你能归纳出杠杆的平衡条件吗 【结论】杠杆平衡条件： 【归纳整理】 名师点拨 一、杠杆平衡问题解题指导 分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图，分析出 ，再利用杠杆平衡条件解决问题 【例题】如图为某种吊车的工作示意图。利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列关于这个吊车的有关说法正确的是 A. 吊臂是一个省力杠杆 B. 匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变大 C. 匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力大小保持不变 D. 匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小 二、画力臂方法：一找点、二画线、三做垂线段 【例题】画出以下各力的力臂 三、解决杠杆平衡时动力最小问题 此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使 最大，则需要做到 ①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②这点与支点的连线即为最大的动力臂；③最小动力与此动力臂垂直。 【例题1】在左下图中画出杠杆平衡时作用在B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。 【例题2】有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面 在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂。 【课堂练习】 1.如图所示，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）。 A.扳手 ... ...
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