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课件网) 课程标准：了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性；认识欧洲对人类文化发展所做出的贡献。 选必三 第4课 欧洲文化的 形成 文明的源始 ———古希腊罗马文化 信仰的禁锢 ———中古西欧的文化 正统的传承 ———东欧拜占庭文化 壹 贰 叁 肆 肆 欧亚的接合 ———东欧俄罗斯文化 公元前2000纪，克里特文明、迈锡尼文明诞生 公元前8-前6世纪，城邦逐渐发展起来 公元前5-前4世纪上半叶，“古典时代”文化繁荣 壹 文明的源始·古希腊罗马文化 古希腊文化 壹 文明的源始·古希腊罗马文化 古希腊文化 梳理：阅读P21-22，请结合史实证明希腊“是欧洲文化的源头”。 成果 代表 人物 重要成就 地位 哲学 文学 艺术 史学 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出哲学思想 创建“学园”，为欧几里得《几何原本》奠基 “百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生重要影响 《荷马史诗》的诸神和英雄故事成为后世西方文学创作的源泉； 雅典城邦的戏剧是古希腊文学的最高成就（悲剧、戏剧） 米隆雕塑《掷铁饼者》；雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术代表 希罗多德 修昔底德 政治史传统的奠基人，《伯罗奔尼撒战争史》西方史学经典之作 首创“历史”，“史学之父”，《历史》开创叙事体撰史体裁 欧洲 史学源头 奠定西方哲学基础 西方文学 创作源泉 研究对象：古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。 主要特点：用理性的思维方式认识世界和解释世界。 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至前300年间,是人类文明的“轴心时代”……在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师———古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子……在那个时代，古希腊、以色列、中国和印度的古代文化都发生了“终极关怀的觉醒”。 ———【德】雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》 思考：古希腊的“终极关怀的觉醒”是如何产生？这种觉醒有何特点？ 壹 文明的源始·古希腊罗马文化 古希腊文化 泰勒斯 公元前6世纪 万物都是由水构成的。 ———西方第一个提出“世界的本原是什么”的人，关注自然界，从自然角度研究世界本源，冲破了宗教神灵的束缚，表明了人们由关注“神”转向关注自己周围的世界。 壹 文明的源始·古希腊罗马文化 古希腊文化 人是万物的尺度。———肯定了人的尊严与权威，能够意识到人的价值与作用，体现了西方人文主义的本质。 关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。———体现了对人和人类社会的关注。 一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。在社会道德方面，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。———主张上倾向于相对主义。 普罗泰格拉 前490年？—前420年？雅典民主政治黄金时代 树立了人的尊严与权威，否定了神的意志是衡量一切的标准体现了人文主义的本质。但忽视人的道德，哲学上是主观唯心主义。 壹 文明的源始·古希腊罗马文化 古希腊文化 有思想力的人是万物的尺度。———希望重建人们的道德价值观 美德即知识。———美德来自于知识，美德就是关于善的知识 善行、恶行在不同的语境里有不同的含义，任何概念都不是一成不变的，只有通过学习拥有知识，才能对此做出准确的判断。———善是人的内在灵魂，并进一步指出教育的重要性 凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。———强调人的理性与客观真理，否定绝对权威 ... ...
