第三单元 学情评估卷 时间：120 分钟 满分：120分 第一部分(1～2题 14分) 1. 下面是小冀同学根据本单元所学撰写的文稿，请你帮他完善。(共12分) 在课本中领略自然的美好风光。我们可以跟随郦道元的脚步，一起走过两岸连山的三峡，用心感受高猿长啸的凄异；我们可以追寻陶弘景的身影，一起游览五色交晖的两岸石璧，在青林翠竹中欣赏欲界仙都的奇丽；我们可以和苏轼欣然夜游，揭开水中藻、荇的真实面纱；我们可以和吴均沿江漂流，平息追求功名利禄的躁动之心；我们还可以_____。 山川之美，古来共谈。山水之景的独特魅力，常令人凝神屏息，而经过文学家运用娴熟的技法进行加工后，更令人感到别有天地。尽管文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，但不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。同样观山，有隐天蔽日、不见曦月的重岩叠障，有生机盎然的猿鸟乱鸣，有让“经纶世务者”流连忘返的奇峰幽谷；同样看水，或沿溯阻绝，或清澈见底，或急湍甚箭。在异彩纷呈的山水散文和诗歌中，读者常会同作者产生“会心之趣□忘却生活的劳碌，纵情山水之间。 (1)小冀在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组(2分) ( ) A. 荇(xìng) 沿溯阻绝(shuò) B. 荇(xíng) 沿溯阻绝(shuò) C. 荇(xìng) 沿溯阻绝(sù) D. 荇(xíng) 沿溯阻绝(sù) (2)文稿中有两个错别字，请你帮他找出来并改正。(2分) ①_____改为_____ ②_____改为_____ (3)文稿中画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面。(2分) (4)小北阅读后，认为文段中还可以呈现出我们所能领略到的更多的自然风光，你请结合本单元内容为第一段续写一句。(2分) (5)请在文段第二段末句的方框内填入正确的标点符号。(2分) (6)小河与小北就文稿中的一些语法知识进行了交流，其中不正确的一项是(2分) ( ) A. “在课本中领略自然的美好风光”中的“在”是介词。 B. “高猿长啸”是主谓短语，“独特魅力”是偏正短语。 C. “在青林翠竹中欣赏欲界仙都的奇丽”中“的”是助词。 D. “五色交晖”和“山川之美”都是主谓短语。 2. 请根据下图对“朿”的本字、形似字的释义，结合“策”字的解说，推测“策”字的意思并填写在横线上。(2分) 解说：策，小篆= (竹)+ (朿)。 第二部分(3～18题 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，共赏自然之美。陶弘景沐浴夕阳余晖，欣赏“夕日欲颓，①_____”(《答谢中书书》)的生动美景；白居易徜徉西子湖畔，领略“②_____，谁家新燕啄春泥”(《钱塘湖春行》)的旖旎春光；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色，③_____”(《野望》)的浓浓秋意。一怀愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？④_____”的惆怅；是李白在《渡荆门送别》中“⑤_____，⑥_____”的不舍。 (二)阅读下面的古代诗歌，回答4～5题。(共6分) 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 4. 下面是宋代徐昌图《临江仙》一词的上阕。请你选用“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的两个意象，补写在下面方框内(每框填一字)。(2分) 饮散离亭西去，浮生长恨飘□。回头烟柳渐重重。淡云孤□远，寒日暮天红。 5. 某电视台邀请你参加《使至塞上》的视频拍摄，请你完成拍摄“大漠孤烟直，长河落日圆”时的如下内容设计。(4分) 画面设计 请选出此画面中所出现的具体景物。 (1)_____。 情感指导 请设计诗人身处此境时内心的情感。 (2)_____。 (三)阅读下面的文言文，完成6～9题。(共13分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
