中小学教育资源及组卷应用平台 八年级物理（下）期末考点复习学案（人教版） 第七章 力 一、 1.物理观念： （1）理解力是物体之间的相互作用，认识到力是改变物体运动状态的原因。 （2）明确力的三要素：大小、方向和作用点，并理解它们在描述力时的重要性。 （3）掌握力的基本性质，包括物质性、相互性和连续性。 （4)熟悉力的分类弹力，重力相关内容。 2.科学思维： （1）学会用严谨的逻辑语言表达关于力的概念和原理，避免歧义和混淆。 （2）能够运用归纳和演绎的方法，从具体事实中抽象出力的普遍规律，并用这些规律解释新的物理现象。 （3）培养学生的推理能力，能够根据已知的物理规律，推理出未知的物理量或物理现象。 （4）鼓励学生对已知的物理规律进行质疑，提出新的假设和猜想，培养创新意识。 3.科学探究： （1）设计相应情景，将理论知识与实际情景相结合，通过实验设计来探究“力”的相关概念。 （2）在实验过程中，培养学生的科学探究能力，引导学生提出问题、作出假设、注重培养学生的批判性思维和创新意识。 （3）强调情景科学探究方法的意义和应用价值，让学生理解通过实践探究可以加深对理论知识的理解，并将所学知识应用于实际生活中。 4.科学态度与责任： （1）学生应培养追求真理、探索未知的科学精神，在学习过程中，表现为对力的本质、规律的不断追问和探索，以及通过实验验证和理论推导来深化对力的理解。 （2）鼓励学生积极参与科学探究活动，敢于提出假设，设计实验方案，勇于尝试新的实验方法和技术手段。 （3）学生应学会在团队中与他人合作，共同完成任务，分享实验数据和研究。 二、 三、 易错点1 物体间发生力的作用大小不等 典例1：下关于足球运动员踢球时，下列说法正确的是（ ） A.运动员用力踢球和用头顶球，仅仅使球的运动方向发生了改变，而球的速度大小不变 B．运动员用力踢球和用头顶球，使球的运动状态发生了改变 C.运动员用头顶球时，头感觉很痛，说明球给头的力比头给球的力大 D．运动员用脚踢足球时，脚并没有感觉疼痛，说明球没有给脚力的作用 【错解】选C，理由：物体间发生力的作用大小是不等的，因为头把足球顶出去，球的运动方向发生了改变，而头感觉很痛。 【析错】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。 （2）物体间力的作用是相互的，且一对相互作用力的大小相等。 【正解】选B，理由：根运动员用力踢球和用头顶球，使球的运动状态发生了改变，体现在球的速度大小和方向发生变化。故选：B。 易错点2 力的三要素 典例2：使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位置”。其中“劲”和“位置”分别是指力的（ ） A．大小、方向 B．大小、作用点 C．方向、作用点 D．作用点、方向 【错解】选A，理由：“劲”是指力的大小，而用刀的“位置”指力的方向。 【析错】用刀的“位置”不同，力作用的效果不同，说明“位置”即为力的作用点. 【正解】选B，理由：题干中的用“劲”的大小和用刀的“位置”分别指力的大小和作用点．故选B． 易错点3 力的示意图 典例3：如图所示，玩具鸭漂浮在水面，画出玩具鸭受到的浮力示意图。 【错解】如图，理由：浮力的方向是向上的。 【析错】力的示意图是用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。 【正解】如图，理由：玩具鸭所受浮力的方向是竖直向上的，从重心开始竖直向上画一条带箭头的线段表示出浮力，并标出F浮，如图所示： 易错点4 弹力大小的变化 典例4：如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧 ... ...
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