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课件网) 第 一 单 元 上课前先听一首歌———记住框中的两句一会儿用 第 一 节 音乐从振动开始 引言：一切对音乐的感受都基于物理振动产生的听觉感受 赞叹人类的听觉系统吧！ 我们的听觉系统如此精密，要注意保护好它哟！ 1.看不见的空气在振动 2.进入耳朵以后…… 激励源 振动体 介质 接收器 产生听觉感受、影响听觉体验的条件与环节 拨动 琴弦———弹拨乐器 空气 液体 固体 陆上动物听觉系统 琴弦———弓弦乐器 膜、体———打击乐器 管子———吹管乐器 声带———声乐 磨擦 敲击 气流 连连看 还有什么介质？ 还有哪里的动物？ 水下动物听觉系统 共振 反射/投射 乐器的材质 乐器结构 乐器结构 口鼻腔形态 这是技术训练的关键！ 这是乐器制造的关键 蛇、蜘蛛的振动感知！ 思考：那算是他们的听觉吗？ 口鼻腔形态 5大音乐表现基本要素的物理特征 声音的5种听觉属性 每次振动产生的声音都包含以下5 种基本听觉属性， 这也就是“五大音乐表现基本要素” 把一个声音的波型图放大，直到我们可以看到每一次振动的样子 音高 频率 幅度 时间 波形 音强 音长 音色 高———低 强/大———弱/小 长、慢———短、快 紧张、粗糙、躁———松弛、协和、圆润…… 乐理概念 物理振动 下面分别解释…… 判断一下，哪个音会是硬的，哪个音是“柔的” 包络 发音 起音急———硬 起音缓———柔 一、音高———振动频率决定的听觉属性 什么影响振动频率 音高 长 短 粗 细 厚 薄 张 弛 高 低 观察乐器的形态你发现了什么？ 点击视频，看人声的发音原理 猜一猜，谁的声音高， 谁的声音低 为什么高个可能是高音，矮个可能是低音？ 试一试：你能唱多高 你能唱多低 按高低的擅长，把学生分为高声部组，与低声部组。 高声部组，挑战本组高音的极限 低声部组，挑战本组低音的极限 问题： 如何在音色可控的前提下，唱出尽量高的音？ 如果在音量可控的前提下，唱出尽量低的音？ 你能一个人录出一首合唱曲吗？ 试一试！ 两组比赛： 用声带振动的方法发音： 挑战最小声：看哪组唱得声音更小，还能让人听清 挑战最大声：看哪组唱得声音更响， 注意： 1）要带音高唱，保持音准， 2）“大”声不是“高”声，不是喊。 窍门———要放松，气息支撑，放松喉头下放。 弱 强 三、音长———振动时长决定的听觉属性 回忆小学学习内容：请指出哪些乐器能发出长音———线状声音， 哪些乐器声音发出后，就不开始衰减，无法人为延长———点状声音 管乐可以吹多长的声音？ 人声能唱出多长的声音？ 弓弦乐器如何奏出点状声音？ 管乐如何吹出点状声音 注意：轮指奏出的是“虚线” 想想，怎么让“点状”声音乐器奏出长音线条？ “轮指”（弹拨乐） “滚奏”（打击乐器） 小组比赛： 设计哪些音用短促的跳音，哪音要尽量长！ 把设计标在乐谱上。然后唱出来。 小组比赛： 哪组能够把“造”唱得尽量长！看哪组更长！ ———思考：如何加强气息支撑？ 跳音 保持时值 延长 四、音色———振动波型决定的听觉属性 不同的乐器（人声），因材质不同，结构不同，振动状态等因素的不同，导致听觉特征的差异，我们把这种听觉上的特征称为“音色”。 注意： 音色———是音的特色， 不是音的颜色！ 听觉的声音不能带来视觉的“色调感”。 自残 人声是音色最丰富的“乐器”！！ 嗓音“变色龙”———你能做配音演员吗？ 想一想： 一、如何让自己的音色统二、如何让小组的唱歌的音色统一？ 试一试，大家都用有一点“漏气”的音色唱合唱。 人声更难的是保持音色的统一！ 请你描述一下两种筝的音色差异…… 自残 五、发音———振动包络形态决定的听觉属性 把每个折返点连接成一个曲线， 这条曲线的形状就叫“包络”。 观察钢 ... ...
