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课件网) （冀少版）七年级 下 第三单元 第五章 第三节 感觉的形成 二、听觉 激趣导入 游泳时耳朵不小心进了水，周围的声音立刻听不清了。这时，侧过头，进水的这只耳朵朝下，用同一侧的脚单脚支撑跳几下，水流出来后，周围的声音就又能清楚地听到了。为什么耳朵进水后就听不到声音了 耳朵是怎么听到声音的 新课标要求 概念5 概念5.5 概念5.5.4 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康 学习目标 生命观念 描述耳的结构、听觉形成的过程与其各自功能相适应的特点，形成结构与功能观。 1 科学思维 通过观察耳的模型，利用获得的证据围绕自己的观点做有依据、有层次的论证，训练科学思维。 2 探究实践 通过收集有关耳卫生保健的资料，设计一份宣传爱耳的手抄报，提高科学探究实践的能力。 3 态度责任 认同爱耳、护耳的重要性，形成珍惜健康、热爱生命、关爱听障人士的社会责任感。 4 重点 重点 难点 难点 任务一：寻证据.观察耳的模型 观察耳的模型，关注耳的各部分组成。 1.耳的结构 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 耳郭 外耳道 鼓膜 （3块） 听小骨 鼓室 半规管 前庭 耳蜗 视神经 咽鼓管 外耳 中耳 内耳 任务一：寻证据.观察耳的模型 收集声波 传导声波 将声波转化成振动 将振动放大 与咽鼓管相连 感受头部的旋转变速运动刺激 感受重力、头部位置的变化和直线运动时速度变化 有听觉细胞，属于听觉感受器，感受刺激并产生神经冲动 传导神经冲动 调节中耳的压力 外界声波 外耳 鼓膜 听小骨 耳蜗（听觉细胞） 听神经 大脑皮层听觉中枢 （收集声波） （将声波转为振动） （将振动放大） （接受刺激并产生神经冲动） （传导神经冲动） （形成听觉） 外界声波 任务一：寻证据.观察耳的模型 2.听觉的形成 1.生活中，有人很易晕车、晕船，这是怎么回事呢？晕车、晕船是无法克服的吗？ 答：是由于内耳的前庭和半规管过于敏感造成的。 晕车、晕船经过一定的锻炼和适应是可以克服的。 前庭 半规管 感受重力、头部位置的变化和直线运动时速度变化的刺激 感受头部旋转变速运动刺激 学科融合 由于地球的吸引而使物体受到的力，叫作重力。 任务二：生活链接 2.当听到巨大爆炸响声时，有人一边大喊大叫，一边赶紧用双手堵住耳朵。请你分析他的做法是否正确？理由是什么？ 答：不正确。 应该是要么大喊大叫不堵耳朵，要么闭嘴堵耳，这样能保证鼓膜两侧气压相等，保护了鼓膜。 任务二：生活链接 任务三：学习保护耳和听觉 不要用尖利的器具掏耳，以免戳伤鼓膜，影响听觉。 减少耳机使用时间，不要戴耳机睡觉。 大量使用链霉素等药物，会导致听神经受损，造成神经性耳聋。 鼻咽部有炎症，要及时治疗，避免引起中耳炎。 遇到巨大声响时，要迅速张开口或闭嘴堵耳。 要遵医嘱，慎用或不用耳毒性药物。 3月3日 全国爱耳日 任务四：学习人体的感觉 眼 鼻 耳 舌 皮肤 →视觉 →听觉 →嗅觉 →味觉 →痛觉、触觉、冷热觉 感觉的形成均在大脑皮层！ 任务五：做中学.实践 通过图书或网络等途径收集有关耳卫生保健的资料，设计一份宣传爱耳的手抄报，分小组在学校或社区向居民宣传爱耳知识。 课后作业 1.飞机起飞或降落时嚼一块口香糖，可以起到的作用是( ) A.使咽鼓管张开，保护听小骨 B.保护耳蜗内的听觉细胞 C.保持鼓膜内外气压的平衡 D.防止听小骨和听神经受损 C 当堂练 2.放学路上,突然狂风大作,电闪雷鸣,同学们急忙寻找避雨点并迅速跑了过去。下列相关叙述错误的是( ) A.听到雷声，位 ... ...
