1.指导学生学会16个会认字，8个会写字。能正确读写“钟点工、显得、打扫”等词语。 2.朗读课文，了解机器人的外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 1.正确读写生字，会写“我会写”中的字。 2.让学生读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 生字卡片 2课时 一、谈话导入 （出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看看机器人是怎样当钟点工的。 二、初读课文，学习生字。 1读课文，画出不认识的字。 2出示生字卡片认读。 （1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。 ①翘舌音：超拙染招 ②后鼻音：铃 井 ③区别：铃临 ④多音字：模mú 怪模怪样 （2）交流记字方法。（熟字加偏旁、换偏旁等） （3）认清字形。 ①上下结构：禁笨臂染 ②独体字：士 ③半包围结构：序 （4）组词，抽读，开火车读。 （5）读带生字的句子。 三、指导写字 （1）分类指导 ①左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄，“士”当部首最后一笔是提。 ②上下结构的字：“务、显、最”上短下长。 ③独体字：“士”上横长，下横短。 （2）学生书写，教师巡视指导。 四、布置作业 抄写生字词 一、复习导入 1出示生字卡片并抽读。 2读课文。 二、再读课文，加深体会。 1汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。） 2再读课文，画出写钟点工样子的段落及写它工作的段落。 3 齐读第5自然段，说说机器人的样子。 （1）指名说 （2）你认为它“怪”吗？哪些地方“怪”？ （3）你见过的机器人是这个样子吗？ （4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话） 小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。 4 齐读机器人工作的段落。（7、8自然段） （1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。 （举动：动作行为。稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。） （2）“钟点工”干了哪些活？ （擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪） （3）说说课文怎样详细写机器人干活的情景。 （边说边看挂图） ①指名说 ②指名补充 （4）为什么不称他“机器人”，而叫它“钟点工”呢？ （他干的活跟钟点工一样好） 小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”真是佩服极了。 5 “钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。（很有礼貌地说“再见”。） 三、总结全文 1机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？ （人们安装程序） 2你还知道有哪些机器人？它们能干什么？ 3 今后，你还想让机器人干什么？ 四、布置作业 1读课文 2搜集有关机器人的材料，互相交流。 ... ...
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