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课件网) 课 前 提 问 课内文言文翻译高概率考点 1.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》 译文：抬头仰望宇宙空间之广大，低首俯察万物种类之繁多，用它来放眼纵览，舒展胸怀，也足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是很快活的啊。 （所以：“……的原因，之所以……，为什么……；用来……的方法，用来……的东西，是用来……的，用来……的地方，用来……的人（事）） 2.子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 译文：子路赶忙回答：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国中间，常常受到别的国家侵犯，加上国内又闹饥荒，让我去治理，只要三年，就可以使人们勇敢善战，而且懂得礼仪。”（比及：“等到……的时候”） 3.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。《烛之武退秦师》 译文：倘使放弃进攻郑国，让郑作为您东路上的主人，您的外交使者的来往，郑国可以供给他们资粮馆舍，对您没什么害处。 （以为：“认为他（它）是，认为；用它来。”） （2025·浙江省天域名校协作体·一模） （1）课上王老师和学生一起总结《过秦论》时说，秦朝灭亡看似是陈涉“ ”，而根本原因在于“ ”。 （2）学校举行“德义”主题团日活动，李老师举《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，告诫同学们“德义”不仅关乎个人成长，还关乎国家安危。 （3）“流水”，流动的水，是古代诗词中的常见意象，多用来形容流逝的岁月，如“ ， ”。 一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也 思国之安者 必积其德义 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 (不知江月待何人，但见长江送流水) 2025届 小说二轮复习 ———以《理水》为例，构建必备知识 复习目标 1.读懂小说； 2.解读《理水》，构建必备知识 读懂小说 写了什么 为什么要写 1.人物要素：人物有谁？ 人物间什么关系？ 小说的主题是什么？ 你从哪个角度挖掘出主题？ 挖掘主题的角度： 1.寻找小说中的矛盾冲突点（可能不止一处） 2.作者的情感倾向（赞扬……；批判……） 3.重点句子（行文中不时出现的暗示性句子，尤其是铺垫性的语句） 2.情节要素：划分层次，概括层意。 开端、发展、高潮、结局 3.环境要素：社会环境是什么？ 自然化境是什么？ 写了什么 为什么要写 1.人物要素：大禹及其随员官员 小说的主题：赞颂以大禹为代表的中华民族的脊梁，表达对这种艰苦实干、为民请命的精神的崇敬之情。 挖掘主题的角度： 1.寻找小说中的矛盾冲突点（大禹和官员） 2.作者的情感倾向（赞扬大禹；批判官员） 3.重点句子（行文中不时出现的暗示性句子，尤其是铺垫性的语句） 2.情节要素：大禹及随员回京，经过考察，决定以“导”法治水。他在水利局大厅与其他官员展开对话，坚定自己的想法。 3.环境要素：考察水利情况，百姓遭受水患。 解读《理水》，构建必备知识 （一）塑造人物方法 【高考原题】8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） 【参考答案】 ①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。 ②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。 ③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。 必备知识———人物描写手法 （二）细节与人物刻画 【出题】鲁迅小说善用细节刻画人物，请从文中找出几处细节，并说明其对人物刻 ... ...
