7.1 自由平等的真谛 学习任务单（无答案）2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

课 题 7.1自由平等的真谛 科目 道德与法治 年级 八年级下 课型 新授课 教师 刘红岩 课程标准 1.政治认同：理解法治是实现自由平等的保证，在日常生活和社会活动中自觉践行。 2.道德修养：增强道德意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，做遵纪守法的好公民。 3.法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由。 4.责任意识：学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。 学习目标 1、通过分析甲亢哥中国行，能够初步运用法律的视角认识自由的真谛，进一步理解“自由是法律之内的自由”，明确表述“法治与自由”的相互联系。 2、通过案例分析，能够掌握“法律面前人人平等的主要内容”，体悟这一社会主义法治基本原则。 学习重点 自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等 学习难点 法治与自由的关系 学习过程 【课前评价】快速阅读课本98～103页（自学活动）自主预习并填写思维导图 【课堂评价】 议学情境一：话自由—自由即随心所欲吗？ 材料：2022年“甲亢哥”开始全球边走边播，已经直播了大约25个国家。2025年3月，“甲亢哥”来到中国，开启中国行，至今已经去过上海、北京、郑州、成都、重庆、深圳、香港等城市。甲亢哥中国行：爬北京长城；在少林寺拜师学艺；体验川剧变脸；感受中医把脉针灸；与上海市民合唱歌曲；请直播间的观众一起欣赏“赛博朋克”的重庆；与游客合拍视频;与大张伟合唱《阳光彩虹小白马》；入驻抖音获网友热情点赞评论...仅其在上海直播的6小时，就吸引了560万人观看，收获上万条留言，数百万观众跟着他一起见证了中国的开放包容、科技成果与文化底蕴。 27日，中国驻美大使馆发文称赞“甲亢哥”的中国行，称这位20岁的美国人气网红，正在用数字的方式弥合文化鸿沟，并为外国观众创造了解中国的新渠道。 《中国新闻网》 议学任务：师友合作探究，师友讨论完成，并请学友回答问题，师傅补充。 ①从“甲亢哥”中国行的一幕幕场景中，你感受到了哪些自由？ ②你向往的自由是怎样的？拥有自由对自己和社会有何意义？ 材料：比如甲亢哥在重庆出行时，激动地在轻轨的车厢和站台之间跳来跳去，一位同车女生看到后用英文友善提醒，这个行为有点危险，不要教孩子这样做。 有主播在深圳地铁站架着机器直播，直播内容是上班族的早高峰画面，而且对乘客都没有打码处理。 议学任务：小组合作探究（要求：小组讨论并选出代表回答） ①他们有出行的自由、直播的自由，但是为什么会被劝阻、质疑等？ ②就此想想自由是为所欲为吗？什么是自由？法治与自由的关系？ 议学情境二： 议学探究（要求： 1.师友讨论2.讨论时间2分钟3.可把关键词写在任务评价单上） “叮铃铃、叮铃铃”第三节上课的铃声已经打响了，小李同学还在教室旁边的空地上玩。直到老师已经走进课堂了，他才晃悠悠的向教室走去，这时他看到自己的同桌王超同学也迟到了，心里暗自高兴，这时他们一起走进了教室。结果老师让王超同学进去了，而自己被罚站了，感到自己很委屈。 1、你认可老师这样的处理结果吗？为什么？ 2、假如你是小李，你该怎么做呢？ 3.你向往平等吗？为什么我们孜孜不倦地追求平等？ 【互动释疑】 1．“人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。”这一名言与下列观点相一致的是（ ） A．拥有自由能增强个人幸福感 B．必要的限制是对自由的保护 C．自由推动社会的进步与繁荣 D．自由能够激发每个人的活力 2．2024年8月3日，巴黎奥运会乒乓球女单决赛后，某网民发帖诋毁相关运动员和教练员，造成恶劣社会影响。北京公安机关立即行动，将犯罪嫌疑人贺某某抓获归案，依法将其刑事拘留。这一案例警示我们（ ） A．法治与自由不能同时存在B．法治与自由相互联系、不可分割 C．他人无权干涉自己的自由D．法律限制了公民享有的自由权利 ... ...