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统编版四年级语文下册第一单元 《语文园地一》课件

日期:2025-05-20 科目:语文 类型:小学课件 查看:44次 大小:5080934B 来源:二一课件通
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(课件网) 语文园地一 教学策略 1.教学“交流平台”时,结合本单元课文,先总结语句表达作者思想感情的方法,再在实际中运用。 2.“词句段运用”中的第一题由积累到运用;第二题主要先让学生读熟句子,在语境中体会描写田园生活的手法,再仿照例句写句子。 3.教学“日积月累”时,先让学生借助拼音把词句读正确,再引导学生想象画面,理解诗意,背诵这首词。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.与同学交流从课文词句中体会作者所表达的情感或想法。 2.积累与城市或乡村生活有关的词句,能选用词语说句子。 同学们,这一单元我们学了哪些课文? 《古诗三首》《乡下人家》《天窗》 《三月桃花水》 作者是怎样表达出自己的思想感情的呢? 新课导入 自由朗读三位同学的话,你发现了什么? 课文中的一些语句表达了作者的思想感情。 课文的中心句集中表达了作者的想法。 课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。 交流平台 联系课文词句说说自己的感受。 《清平乐·村居》写道:“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”从这句诗中的“最喜、亡赖、卧剥”中,我感受到了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 《乡下人家》中写道:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”这是全文的中心句,也是作者对乡村生活热爱与赞美的集中体现。 《天窗》中写道:“小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话在文中出现了两次,从反复出现“唯一的慰藉”,我体会到了天窗给孩子们带来的快乐。 你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情? “啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。” “它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。” 繁华  璀璨  高楼林立   车水马龙   灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 cuǐ càn niǎo wò 词句段运用 huánɡ mì chuī 这两组词语的排列有什么规律? 第一行词语是描写城市的生活的,第二行词语是描写乡下生活的。 你知道这些词语的含义吗? 繁华:指(城镇、街市)繁荣热闹。 车水马龙:车如流水,马如游龙。形容车马或车辆很多,来往不绝。 大街小巷:城镇里的街道里弄,概指都市里的各处地方。 炊烟袅袅:指古时人们做饭时轻烟徐徐回旋上升,随风而逝的景象。 依山傍水:依:依靠;傍:靠,靠近。多形容环境优美。 鸡犬相闻:鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密,也表示一种和睦的景象。 这些词语让你想到了怎样的画面? 从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中,我可以感受到城市生活的繁华、热闹。 车水马龙 高楼林立 灯光璀璨 从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中,我感受到乡村生活的宁静、和谐。 依山傍水 炊烟袅袅 鸡犬相闻 说一说你体会到的乡下生活或城市生活。 每当夜幕降临,整座城市一片繁华。高楼林立的大街上车水马龙,到处是熙熙攘攘的人群,到处闪烁着璀璨的灯光,红的,绿的,蓝的,黄的,聚成一片,就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 这节课,我们通过抓住关键词句,学习了表达思想感情的方法,同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。大家读出来的词语也有了感情、有了温度,这就是汉字的魅力。 课堂小结 第2课时 课时目标 1.能根据提示想象画面,仿照例句写句子。 2.积累词《卜算子·咏梅》。 上节课大家发现了词语的秘密,那么句子中又藏着什么奥秘呢?这节课我们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。 新课导入 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和 ... ...

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