第4课 夏商西周王朝的更替 2024-2025学年人教2024版七年级上册历史教学同步课件

(课件网) 第4课 夏商西周王朝的更替 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 人教2024版 七年级上册历史【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 第 4 课 夏商西周王朝的更替教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 学生能够准确说出夏、商、西周三个王朝建立的时间、建立者、都城，以及各王朝的主要政治制度，如夏朝的世袭制、商朝的内外服制度、西周的分封制与宗法制 。 清晰阐述夏商西周王朝更替的主要过程和重大历史事件，如商汤灭夏、武王伐纣等，并能分析王朝更替的原因。 理解夏商西周时期的社会经济发展状况，包括农业、手工业、商业的特点，培养归纳总结历史信息和分析历史现象的能力。 （二）过程与方法目标 通过分析历史文献资料、考古文物等，培养学生从史料中提取有效信息、分析历史问题的能力。 运用时间轴梳理夏商西周王朝更替的脉络，提高学生构建历史时空观念的能力。 组织学生开展小组讨论，探究王朝更替的规律和影响，锻炼学生合作学习、表达观点和逻辑思维的能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受夏商西周时期的辉煌文明成就，增强民族自豪感和对中国古代历史文化的认同感。 认识到得民心者得天下、失民心者失天下的历史规律，培养学生正确的价值观和历史观。 体会历史发展的连续性和阶段性，激发学生探索中国古代历史的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 夏商西周王朝的建立、政治制度及重要历史事件。 夏商西周王朝更替的过程及原因。 （二）教学难点 理解分封制、宗法制等政治制度在西周统治中的作用及影响。 分析王朝更替背后深层次的政治、经济和社会原因。 三、教学方法 讲授法、史料分析法、讨论法、图示法 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 展示故宫博物院收藏的青铜器利簋图片，讲述利簋铭文记载的武王伐纣这一重大历史事件，提问学生：“武王伐纣后建立了哪个王朝？在这之前还有哪些重要的王朝？它们又是如何兴衰更替的呢？今天，我们就一起走进夏商西周王朝，探寻它们更替的奥秘。” （二）新课讲授 夏朝的建立与统治（12 分钟） 夏朝的建立：通过多媒体展示大禹治水的图片和故事，讲解夏朝建立的背景。介绍约公元前 2070 年，禹建立夏朝，定都阳城，这是中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生。展示二里头遗址的考古发现图片和视频资料，引导学生观察遗址中的宫殿建筑、青铜器等，推测夏朝的社会状况。 世袭制代替禅让制：讲述禹传子启的故事，组织学生小组讨论 “世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒�———�。每个小组推选一名代表发言，教师进行点评和总结，从生产力发展的角度分析世袭制取代禅让制是社会发展的必然趋势，它有利于国家统治的稳定和延续。 夏朝的统治：介绍夏朝的统治范围、政治制度和军事力量，讲解夏朝设置了官职、军队和监狱等国家机器，以维护其统治。引导学生思考夏朝统治的特点，加深对早期国家形态的理解。 商朝的兴衰（12 分钟） 商朝的建立：讲述商汤灭夏的故事，展示相关的历史文献记载和考古资料，如甲骨文对商汤的记载，分析商朝建立的原因和条件。介绍约公元前 1600 年，汤建立商朝，定都亳。 盘庚迁殷：通过地图展示商朝迁都的过程，重点讲解盘庚迁殷的原因和意义。组织学生讨论 “盘庚迁殷对商朝发展产生了哪些影响”，教师总结盘庚迁殷后，商朝的政治、经济和文化得到了进一步发展，统治逐渐稳定下来。 商朝的政治与经济：介绍商朝的内外服制度，解释内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。展示商朝青铜器司母戊鼎、四羊方尊等图片，讲述商朝青铜铸造业的高度发达；同时介绍商朝的甲骨文，强调甲骨文是中国已发现的古 ... ...