第19课 北朝政治和北方民族大交融 2024-2025学年人教2024版七年级上册历史教学同步课件

(课件网) 第19课 北朝政治和北方 民族大交融 第四单元 三国两晋南北朝时期： 孕育统一和民族交融 人教2024版 七年级上册历史【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** （一）导入新课 展示三国两晋南北朝时期政权更迭时间轴，回顾已学知识，提问：“西晋灭亡后，南方进入东晋南朝时期，北方的政治局势又是怎样的呢？北方各民族之间又发生了哪些故事？” 引发学生思考，导入新课。 播放一段展现北方少数民族特色文化（如蒙古族舞蹈、鲜卑族传统服饰等）的视频，提问：“这些独特的文化是如何融入中华民族大家庭的？” 激发学生学习兴趣，引出本节课主题。 （二）新课讲授 北朝的政治 政权更替：展示《北朝政权更迭示意图》，讲述 4 世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏，439 年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。此后，北魏分裂为东魏和西魏，东魏被北齐取代，西魏被北周取代，历史上把这五个朝代统称为北朝。引导学生观察政权更迭的特点，总结北朝政治动荡不安的局势。 北魏崛起：介绍北魏建立初期，统治者采取的发展生产、整顿吏治等措施，使北魏逐渐强大。结合史料，分析北魏能够统一北方的原因，如军事力量强大、民族政策得当等，培养学生分析历史问题的能力。 北魏孝文帝改革 改革背景：展示北方民族内迁后的分布地图和相关史料，分析北魏统一北方后，面临着民族矛盾尖锐、文化差异大等问题，为了巩固统治，孝文帝决定进行改革。引导学生思考改革的必要性。 改革措施：详细讲解孝文帝改革的主要措施，包括迁都洛阳（从平城迁至洛阳，便于学习和接受汉族先进文化，加强对中原地区的统治）；推行汉化政策，如说汉语（禁用鲜卑语，统一使用汉语）、穿汉服（以汉族服饰取代鲜卑服饰）、改汉姓（将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏）、与汉族通婚（鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚）等。通过图片、视频等资料，直观展示改革措施的具体内容。 改革影响：组织学生小组讨论北魏孝文帝改革的影响，从政治、经济、文化、民族关系等方面进行分析。教师总结：孝文帝改革促进了北魏经济的发展，增强了北魏的实力；加速了北方少数民族的封建化进程；促进了北方民族大交融，为中华民族的发展注入新的活力。引导学生辩证看待改革，认识到改革是推动社会进步的重要动力。 北方民族大交融 表现：展示魏晋南北朝时期民族交融在经济、文化、社会生活等方面的史料和图片。经济上，少数民族学会了先进的农耕技术，汉族也吸收了少数民族的畜牧业经验；文化上，少数民族的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中原，丰富了汉族的文化生活，同时汉族的儒家文化也得到少数民族的认可和学习；社会生活方面，各民族在服饰、饮食、风俗等方面相互影响，呈现出交融的趋势。引导学生归纳民族大交融的具体表现，培养学生的归纳能力。 原因：引导学生结合前面所学知识，分析北方民族大交融的原因，如北方各族内迁，各民族长期杂居相处；北魏孝文帝改革的推动；战争与和平交往促进了民族间的交流等。 意义：通过对比民族交融前后北方社会的变化，引导学生认识到北方民族大交融为中华民族的发展注入了新的活力，丰富了中华民族的文化内涵，促进了统一多民族国家的发展，为隋唐时期的繁荣奠定了基础。 （三）课堂小结 带领学生回顾北朝的政权更替过程，重点强调北魏在北朝历史中的重要地位。 总结北魏孝文帝改革的措施、影响以及北方民族大交融的表现、原因和意义，梳理知识脉络，让学生认识到北朝政治与民族大交融之间的紧密联系，理解这一时期在中国历史发展进程中的重要意义。 （四）课堂练习 选择题 北魏孝文帝将都城从平城迁到（ ） A. 长安 B. 洛阳 C. 开封 D. 南京 下列 ... ...