8《茶馆（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

《茶馆（节选）》教学设计 （2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册） 一、课前解析 1、教材分析 《茶馆（节选）》出自老舍先生之手，被选入统编版高中语文选择性必修下册。作为中国现代戏剧的经典之作，该剧以裕泰茶馆为特定空间，通过众多小人物的命运起伏，全方位地展现了从清末到民初再到抗战胜利后近半个世纪的社会变迁。剧本没有完整连贯的故事情节，而是采用独特的 “人像展览式” 结构，凭借人物的出场退场、对话冲突，反映社会的黑暗腐朽、人民的悲惨遭遇。对于培养学生对戏剧文学的鉴赏能力，理解社会与文学的关系，有着不可替代的价值。 2、学情分析 高中学生在过往的语文学习中，对小说、诗歌等文学体裁有了一定的了解，具备初步的文学鉴赏能力。但戏剧作为一种综合性艺术，学生接触相对较少，对戏剧的舞台性、冲突性以及人物塑造手法的理解还不够深入。加之《茶馆（节选）》反映的时代距离学生较远，学生在理解剧本所蕴含的社会批判意义时可能存在一定难度。 二、教学目标 1、语言建构与运用 （1）体会老舍京味语言的独特魅力，品味其幽默风趣、简洁明快、富有生活气息的特点，提升语言感知与表达能力。 （2）通过分析剧本中人物对话，学习运用个性化语言塑造人物形象的方法，尝试进行模仿创作。 2、思维发展与提升 （1）梳理剧本情节，分析 “人像展览式” 结构的特点与作用，培养逻辑思维与结构分析能力。 （2）透过人物的言行举止，深入理解人物的性格特征与心理变化，提升批判性思维与探究能力。 3、审美鉴赏与创造 （1）鉴赏剧本独特的艺术风格，体会其悲剧与喜剧相互交融的审美效果，提高审美鉴赏能力。 （2）引导学生从不同角度解读剧本，激发对戏剧文学的创作兴趣，培养创新思维与艺术创造力。 4、文化传承与理解 （1）了解清末民初的社会历史背景，感受特定时代下人们的生活状态与精神风貌，增强对历史文化的认识。 （2）体会老舍先生对社会不公的批判、对底层人民的同情，传承人文关怀精神，培养社会责任感。 三、教学重难点 1、教学重点： （1）品味老舍京味语言的特色，理解其对塑造人物形象、营造氛围的作用。 （2）分析剧本中主要人物的性格特点，把握人物形象的多面性与复杂性。 （3）理解 “人像展览式” 结构的特点与优势，体会其对反映社会主题的作用。 2、教学难点： （1）深入理解剧本所蕴含的社会批判意义，认识到旧时代社会制度的腐朽与黑暗。 （2）领会老舍先生以幽默诙谐的语言表达悲剧主题的艺术手法，感受其 “含泪的笑” 的独特风格。 四、课前准备 （1）教师收集与清末民初社会背景相关的文字、图片、影像资料，制作多媒体课件。梳理教学思路，准备课堂活动所需的道具，如茶馆场景图片、人物卡片等。 （2）学生提前预习课文，借助工具书扫清文字障碍，了解故事梗概。查阅老舍先生的生平资料及其他作品，对其创作风格有初步认识。 五、课时安排 3课时 六、第一课时 1、课时目标： （1）了解老舍先生的生平与创作，掌握戏剧的基本常识。 （2）梳理剧本情节，明确 “人像展览式” 结构特点。 （3）感受剧本所描绘的社会氛围，初步认识主要人物。 2、教学过程： 一、情境导入 播放一段老北京茶馆的视频，展示茶馆里人来人往、热闹非凡的场景，让学生直观感受茶馆的氛围。提问：“在你的印象中，茶馆是一个怎样的地方？” 引导学生自由发言，分享对茶馆的认识。随后引出：“老舍先生笔下的茶馆可不简单，它不仅是喝茶聊天的场所，更是旧时代社会的一个缩影。今天，就让我们走进《茶馆（节选）》，探寻其中的奥秘。” 二、知识讲解 （1）作者介绍：借助多媒体展示老舍先生的照片，详细介绍其生平经历，包括他在英国的教学经历对其创作风格的影响，以及他回国后创作的一系列经典作品， ... ...