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课件网) 他们那时候多有趣啊 课前导入 你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！ 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。 作者简介 反义词 移动——— 有趣——— 讨厌——— 失望——— 高傲——— 陌生——— 固定 乏味 热爱 满意 谦虚 熟悉 毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。 近义词 挪动 厌恶 聪慧 骄傲 调节 聚精会神 快开学了，你需要赶紧（调整 调节） 好作息时间。 移动——— 讨厌——— 高傲——— 聪明——— 调整——— 全神贯注——— √ 甚至： 强调突出的事例(有更进一层的意思)。 鄙夷： 轻视；看不起。 高傲： 自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 全神贯注：贯注：集中投入。全部精神集中投入。 形容精神高度集中。 词语解释 第一部分（1-5） 写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书———纸质的书。 写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。 第二部分（6-10） 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。 第三部分（11-25） 写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。 第四部分（26-30） 段落划分 这是一篇科幻小说。 从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？ 课文讲解 文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。 文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、神情呢？ 从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。 “玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？ （1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的 “老式学校”形成了对比。 （2）插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。 文中的插叙有什么作用？ 从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。 “一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？ “那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？ “那时候”的学校 2155年的学校 利 ①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力进行调整，能更好地因材施教。 弊 同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关 怀；②孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。 玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。 “附近所有的孩子都到一处去上学， 他们在校园里笑啊、喊啊，他 ... ...
