中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《数字媒体艺术》教学设计（第9课） 课题 数字媒体艺术 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养目标 审美感知：感知数字媒体艺术的动态性、交互性、超现实性等独特美感，区分其与传统艺术的审美差异。艺术表现：能通过语言表述数字媒体艺术作品的特点，在辩论中清晰表达观点。创意实践：参与小组辩论，尝试运用 AI 技术生成画作，探索数字技术与艺术创作的结合。21世纪教育网独家资源文化理解：理解数字媒体艺术与传统艺术的互补关系，认同两者在文化传承与创新中的价值。 教学内容分析 本节课为岭南版七年级下册第四单元第 9 课，聚焦 “数字媒体艺术” 这一新型艺术形式。通过视频赏析、案例分析、小组辩论等活动，引导学生理解数字媒体艺术的定义、形式（如数字绘画、VR/AR 艺术、互动艺术等）及特点（动态性、交互性、超现实性），并辩证探讨其与传统艺术的关系，培养学生对多元艺术形式的认知与思辨能力。 学情分析 七年级学生对数字技术有较高的兴趣和接触度，熟悉短视频、互动游戏等数字媒介，但缺乏对 “数字媒体艺术” 系统性的认知。学生具备一定的小组合作能力和语言表达能力，但在辩证分析问题（如数字艺术与传统艺术的关系）上需要引导。教学中需结合直观案例和互动活动，激发其探究欲望，提升审美分析与逻辑思辨能力。 教学重点 1.理解数字媒体艺术的定义、主要形式及核心特点（动态性、交互性、超现实性）。2.通过案例对比，分析数字媒体艺术与传统艺术的差异。21世纪教育网独家资源 教学难点 辩证看待数字媒体艺术与传统艺术的关系，能有理有据地表达 “取代” 或 “并存” 的观点。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、辩论法、实践体验法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 视频导入 ——— 感知数字媒体艺术的魅力播放 “千里江山沉浸式数字光影艺术展”“2022 年北京冬奥会开幕式数字光影表演” 视频片段，提问：“这些画面带给你哪些独特的感受？它们属于哪种艺术形式？” 观看视频并分享感受，初步认知 “数字媒体艺术” 概念。 通过沉浸式视觉体验激发学生兴趣，建立数字媒体艺术的直观印象，引出课题。 环节二：新授知识 知识探究 ——— 解析数字媒体艺术的内涵与特点1.结合教材定义，在多媒体屏幕上展示数字媒体艺术的定义：“数字媒体艺术是一种结合了数字技术和艺术创作的新型艺术形式。它借助计算机软件、数字设备和互联网等技术手段进行创作、展示和传播，具有区别于传统艺术形式的独特魅力。”同时，结合实际案例，如2022年北京冬奥会开幕式中的数字艺术效果，解释数字媒体艺术在当代社会中的广泛应用和重要地位。布置活动一：欣赏与评述：欣赏不同的数字媒体艺术，相对于传统艺术形式，说说其“新”在哪里？举例：数字媒体艺术的特点分析以2008年北京奥运会开幕式上的《画卷》表演为例，阐述其动态性表现在画面的流动和变化：一幅极具中国审美特点的巨幅画卷在体育场中徐徐展开，向世界展现了一幅幅经典的中国画作。其制作材料和工艺充满了科技感，LED 技术也在这里得到了完美地呈现。数字媒体艺术分类：数字媒体艺术主要包括数字绘画、数字雕塑、数字音乐、数字影像、互动艺术等多种形式。艺术家常利用计算机软件、数字设备和互联网等技术进行创作和展示，表达对当代社会、科技、文化和人类生活的思考和观点。21世纪教育网独家资源欣赏不同数字媒体艺术作品播放数字绘画、数字雕塑、数字音乐、数字影像和互动艺术等不同形式的数字媒体艺术作品视频，每幅作品展示时间为1 - 2分钟。引导学生观察作品的题材、风格、色彩、构图等方面的特点，并思考这些作品与传统艺术形式相比，“新”在哪里。引导学生观察并分类， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
