人教版2024-2025学年水平二（四年级）《后滚翻》教学设计（表格式）

水平二（四年级）《后滚翻》教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生兴趣培养与能力发展为主线，以“养成良好习惯，生成关键能力”的教学结构构建本课，通过灵活多样的教学组织形式和方法，以期实现认知过程--由“不知”到“知”的转化；思维过程--由被动模仿到主动的思考，学习的转化；能力过程--从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，努力达到本课所要求的运动参与、运动技能和身体全面结合的教学目标。 二、教材分析 后滚翻是小学《人教版》水平二技巧项目中的主要教学内容，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，更是学生非常喜欢的项目之一。通过练习后滚翻，可以发展学生柔韧、灵敏、空间平衡感等身体素质。教学内容在已有的知识基础上，细化教学目标，分化为一些简单易行的单个动作，然后上升整个动作的练习，提高学生练习的自信心。通过自主尝试、合作练习、快乐素质游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成教学目标。 三、学情分析 小学四年级学生正处于身体形态和技能水平发展的关键期，且好奇心强、模仿能力强，能够勇于挑战自己，并具有一定的合作、探究能力、分析问题与解决问题的能力。因此在已掌握前滚翻动作方法的基础上，本人在第一次课中利用直观的示范、组织合理有效的练习形式，如自我模仿练习、游戏练习、小组合作练习、问题探究、优生展示等，让学生在循序渐进的原则下，初步掌握后滚翻的动作方法。 四、教学目标 1.认知目标：通过本次课的学习，让90%的学生了解双手放在肩后做后滚翻的动作方法，增强保护意识。 2.技能目标：使90%以上的学生能够完成并掌握后滚翻动作。 3.体能目标：通过本次课的学习，发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。 4.情感目标：使学生体验通过实践解决问题的快乐；培养学生团结协作，克服困难，挑战自我的优秀品质。 五、任务分析 学生在上这节课前，要有前滚翻的技能基础、能够清楚的说出前滚翻的着垫部位、战胜困难的勇气，才能够较好的掌握此次课后滚翻的动作。 六、环境分析 足球场平整，四周安全；所使用的器材标准安全。 七、教学过程 八、教学策略 1.一物多用，激发兴趣 后滚翻学习中利用标志盘夹于腹部，解决学生未能团身紧问题；标志盘并用 于游戏与课课练的教学中。 2.循序渐进，逐步掌握 采用“分解”动作练习的方法，循序渐进引出完整后滚翻动作；并通过斜坡后滚翻、夹标志盘于腹部等方式让学生逐步掌握动作方法。 3.问题导向，小组合作 教师通过语言引导，让学生带着问题通过实践、观察，并说出后滚翻的着垫部位；教学中，通过小组合作，共同完成教学目标。 九、教学效果预计 1.预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。 2.预计本课学生的运动强度为中等，平均心率145次/分左右，练习密度为45%左右。 十、教学中可能出现的问题及解决预防方法。 1.出现身体过早展体，没有做到团身紧，采用标志碟夹于腹部， 解决学生团身紧问题。 2.推手无力，采用斜坡后滚翻的方法，解决学生推手无力问题。 3.站立翻腕、“不倒翁”加屈臂抬肘，翻腕置于肩上的辅助练习，解决学生翻腕不及时问题。 十一、场地器材与安全策略 1．器材选择使用具有弹性的体操垫，学生在学练过程中能安全的进行练习。 2．教师课前准备好场地器材，检查学生服装和鞋子以及女生头上不带发夹等，消除安全隐患。 3．课中严格按照教师的要求进行练习，认真听讲、练习。 4．教会学生正确的保护与帮助方法，避免学生帮助不当，造成事故。 体育课教案 教学 内容 后滚翻 2. 素质游戏 重点：后倒快，翻掌贴肩，把握推手力度 难点：团身紧，翻滚圆滑动作协调一致 教学 目标 1.认知目标：通过本次课的学习，让90%的学生了解双手放在肩 ... ...