水平二 四年级 跳起 教学设计（表格式）

水平二（四年级） 跪跳起 教学设计 一、指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，落实“教会、勤练、常赛”，促进学生健康成长，通过篮球运动发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，促进全面发展。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，课中练习前充分发挥学生学习的主动性，设置问题，让学生观察并体验探究“摆臂制动”和“脚背、小腿用力压垫”的教学重点，调动学生参与课程的积极性。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，在跪跳起练习中设置分层教学环节，关注学生个体差异性，让学生自主选择不同难度进行练习，并鼓励后进生进步提高。 二、教材分析 跪跳起属于《义务教育体育与健康课程标准（2011年人教版）》，水平二体操类活动领域技巧单元中的内容之一。它是小学生三、四年级球类教材的主要内容；是深受学生喜爱的体育活动内容。能够发展灵敏、柔韧、协调等身体素质，增强肌肉力量，提高平衡能力都有明显的作用。还能培养学生自信、勇敢、坚毅的意志品质，形成合作互助、互相鼓励与帮助的团队意识，体验运动的乐趣，为水平三阶段技巧类的学习和运动能力的提高打下良好基础。本单元分为4次课，本次课为第一节课。 学情分析 教学对象是四年级学生，具有活泼好动和想象力丰富的特点，由于正处于身心分类发展的阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。但学生有较强的观察、思考的学习能力，本课将主教材动作分解进行教学，由易到难，层层递进，让学生逐步掌握学习；设置一系列问题为绕主教材，让学生自主探究，最后使大部分学生能体会跪跳起的动作。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，学生可以根据自己掌握的情况，选择难度巩固练习提高。本课为单元第一次课，通过学练，使90%学生能初步掌握摆臂制动和脚背、小腿压垫的跪跳发力的方式，10%学生能体会摆臂制动。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标： 认知与技能目标：通过练习，使90%学生能初步掌握摆臂制动和脚背、小腿压垫的跪跳发力的方式，10%学生能体会摆臂制动。 （二）体能目标：发展灵敏、、柔韧、协调等身体素质，增强肌肉力量，提高平衡能力。 （三）情感目标：培养学生自信、勇敢、坚毅的意志品质，形成合作互助、互相鼓励与帮助的团队意识。 五、教学策略设计与分析 1．自主探究法。本节课是跪跳起的第一节课，首先利用站立如何跳跃引申出跪立姿势下如何跳跃，发挥学生主观能动性，让学生自主体验、尝试练习寻找到技能的重点。 2．合作练习法。两人一组合作练习，互相纠正错误，互相鼓励进步。 3.循序渐进法。通过摆臂制动、跪跳跃过红旗、跪跳上高垫、高垫向低垫完成跪跳起，在到平垫的完整动作体验。层层紧扣，在学生掌握好基础的前提下，慢慢递增难度，使学生逐步掌握这项技术。 4．分层教学法。学练过程中，部分学生跪姿起跳高度不够充分，盲目尝试完整动作。利用分层教学，提升动作质量，扎实巩固基础。 5．游戏法。课前设置游戏热身环节，利用游戏的方法来调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。培养学生的集体荣誉感，营造出祥和富有激情的竞争氛围。也是为主教材的学习铺垫。 六、对学生的评价 1.在学生积极体会动作、仔细观察动作并思考回答问题、按照教师要求进行认真练习等变现时，提出表扬，激励其他学生向他学习。 2.在学生展示环节，让学生来做“小老师”，参与评价，充分发挥评价主体的多元性。 3.在两人一组练习中，表扬主动帮助学生进步，主动纠错的两人小组。其他小组向他们学习。 4.在分层阶段，鼓励后进生进步，让其树立信心。 七、教学程序 （一）开始热身部分：采用毛毛虫爬行接力，利用垫上操热身。（8分钟） 设计意图：让学生为主教材的学习做好准备，铺垫： ... ...