人教版八下英语Unit7 What's the highest mountain in the world Section A(1a-2c)教学设计（表格式）

Unit 7 What’s the Highest Mountain in the World 第一课时教学设计 课题基本信息 课题 Unit 7 What’s the Highest Mountain in the World Section A(1a-2c) 学科 英语 年级 八年级 单元 Unit 7 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本单元围绕“世界之最”展开，涉及地理和自然话题，如最高的山峰、最长的河流、最大的沙漠等。通过大数字的读法和最高级的用法，帮助学生掌握相关语言知识，同时培养跨学科思维和民族自豪感。 2.学生情况分析：八年级学生对地理知识有一定兴趣，但大数字的读法和最高级的用法可能是难点。通过图片、听力、对话和游戏等形式，激发学习兴趣，提升语言运用能力。 3.教学方式与教学手段： 教学方式: 情境教学法、任务型教学法、合作学习；教学手段: PPT、图片、音频、小组讨论 4.信息技术（配套课件）准备：PPT 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 学生能够掌握世界地理之最的有关词汇和最高级句型（如“Qomolangma is the highest mountain in the world.”）。 通过听力练习和口语对话，学生能够熟练朗读大数字，并运用最高级描述地理特征。 通过小组合作和讨论，学生能够增强跨学科思维，树立民族自信，培养对自然和地理的兴趣。 评价方式：课堂表现评价、小组互评、老师点评 评价内容：学生是否能够准确使用目标词汇和句型； 学生在小组讨论中的参与度和合作能力；学生的发音是否准确，表达是否流利。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点: 1.通过学习掌握世界地理之最的词汇和最高级句型的表达，运用最高级描述地理特征。 2.通过听力练习和口语表达，掌握大数字的读法。 学习难点：1.通过学习能够灵活运用最高级的表达。2.通过听力训练和口语练习能够在听力中迅速捕捉大数字并且掌握大数字的准确发音。： 突破方法： 1.遵循探究思路；通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言运用能力； 2.情境教学：通过图片和对话情境，帮助学生理解词汇和句型的使用； 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step1 Warming-up 教师活动: 创设环球旅行的情景，提问“Do you want to travel around the world Now let's explore the best in the world. Are you ready ”展示世界地理之最的图片（如珠穆朗玛峰、尼罗河），提问：“What do you know about these places ” 学生活动: 回答教师问题，观察图片，分享已知的地理知识。 通过创设情景引起学生的好奇心，展示不同地貌图片，激发学生的学习兴趣。 Step 2 Presentation New words:通过PPT展示地理之最的词汇，学生进行跟读。 2.Sentence patterns:结合图片，展示最高级的句子表达。（如“Qomolangma is the highest mountain in the world.”）。 学生活动: 跟读词汇和句型，完成匹配练习（如1a）。 通过ppt展示图片学习世界之最的词汇和句型表达，由浅入深，帮助学生初步掌握语言目标。 Step 3 Listening Practice 教师活动: 1. 听力前: 预测内容（如“What numbers might you hear ”）。 2. 听力中（1b）: 播放录音，学生填写句子（如“Qomolangma is _____ than any other mountain.” → the highest）。 3. 听力后: 核对答案，强调最高级用法（如“higher → the highest”）。 学生活动: 完成填空后，两人一组互查答案。 通过听力练习，帮助学生掌握目标语言，提升听力理解能力。 Step 4 Speaking Activity 教师活动: 1.对话模板（1c）: 示范对话： A: What’s the highest mountain in the world B: Qomolangma. 拓展任务: 学生用其他地理之最编对话（如“What’s the longest river ”）。 3.角色扮演: 分组模拟导游与游客，讨论长城（如“The Great Wall is over 8,000 ... ...