水平二（四年级）《发展行进间运球能力的练习》教学设计（表格式）

水平二（四年级） 《发展行进间运球能力的练习》教学设计 一、指导思想 本课依据《2022年版体育与健康课程标准》进行设计，坚持“健康第一“为指导思想，落实立德树人的根本任务，贯彻“教会，勤练、常赛”的要求。根据学生身心发展规律与技能形成规律，整体设计教学内容，从运球速度、运球灵敏、运球耐力等方面提升学生运球能力，提高运球的稳定性。通过目标、问题双导向，构建课堂学习共同体，以关键问题串联课堂教学，引导学生在学练过程中合作探究。以学生全面发展为中心，注重将健康教育教学理论讲授、交流互动与实践运用相结合，帮助学生养成良好的体育锻炼意识与习惯，形成健康的生活方式，打造高效课堂。 二、教材分析 《发展行进间运球能力的练习》是人教版《体育与健康》水平二阶段小篮球单元的一项教学内容，是小学阶段发展学生的专项运动能力的重要内容之一，它能有效发展学生速度、力量、灵敏、平衡等身体素质，具有较强的竞技性、教育性，有利于培养学生积极进取、顽强拼搏和团队意识。本课通过目标、问题双导向，以关键问题串联课堂，同时构建学习共同体的课堂形式，引导学生在学练中合作探究。在教会的基础上提供更多时间让学生充分练习，帮助学生掌握技能，达成目标。本单元共设计4课时，本课时为第2课时。 依据主教材特点，本课设置俄罗斯转体、支撑滚球等发展腰腹力量的补偿性体能练习，发展学生核心力量。 三、学情分析 身心特征：四年级学生活泼好动、善于模仿、喜欢游戏、乐于挑战，经过锻炼在运动能力上得到了一定的发展，但身体发育的高峰期尚未到来，上肢力量、速度耐力等身体素质较弱。四年级学生课外较少接触篮球，大部分女生和个别男生的基础与学习兴趣相对较弱。 运动基础：四年级学生基本掌握简单的原地运球动作、行进间运球动作，对于篮球运球具有一定的基础。这一阶段的学生已经在水平一阶段基本掌握简单的原地拍球、原地左右手轮换拍球、单双手抛接球等动作，有了一定的控球能力；但学生在学习过程中也会出现拍打球的动作僵硬、不协调等情况。 综合分析，在教学中通过运球速度、运球灵敏，运球耐力等形式帮助学生建立正确的运球姿势，提高运球能力的水平，为今后的传接、投准、移动等技术打好基础，并发展学生体能。在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，关注个体差异，进行分层教学，鼓励优生大胆挑战难度更高的练习，给予后进生更多的赞赏与关注。 四、教学目标 （一）运动能力：通过学习，知道行进间运球的练习方法，了解自己心率的变化与运动负荷的关系；在相距15米的折返练习中，90%以上的学生在行进中拍球点准确，球与人之间位置合理；65%以上的学生做到快速运球中动作准确、遇干扰时运球稳定、持续运球能力强；对抗、组合和比赛等多种形式学练赛中，发展速度、灵敏、耐力，提高反应能力 。 （二）健康行为：懂得心率是反映运动强度的可靠指标，通过心率测试仪学会在运动中注意控制自己的运动强度，做好自己身体健康的管理者。 （三）体育品德：培养勇敢顽强、团队协作、不怕困难的意志品质。 五、重点难点 重点：按压球的部位以及力度的把握 难点：手脚协调配合，控制球的能力 六、任务分析 根据运动技能形成的规律及学生的身心特点，学习任务： 1.通过热身球操--复习行进间运球（通过换位翻标志盘、换位击掌练习强化运球时触球点、落球点的正确动作） 2.8秒挑战赛（渗透篮球“8秒违例”规则、提问题引导学生快速运球的正确动作要领） 3.运球追逐游戏（通过两人的追赶运球游戏引导学生提高运球的速度） 4.争分夺秒（通过比赛检验学生运球速度及稳定性) 5.穿越火线（通过干扰棒的影响提高运球的灵敏及反应能力） 6.领头羊运球跑（通过小组合作提高学生运球的耐力以及关 ... ...