中小学教育资源及组卷应用平台 篇目 课时目标 单元主题 《摔跤》 能正确读写 “摔跤、搂住、脚腕” 等词语，通过动作描写体会小嘎子和小胖墩儿的性格特点；抓住 “蹦来蹦去、使巧招、拽、别” 等动词，分析两人摔跤的过程，感受动作描写对刻画人物的作用；通过朗读对话和模拟动作，体会小嘎子的机敏与小胖墩儿的沉稳，感受孩童的天真与争斗中的智慧。 人物描写 《他像一棵挺脱的树》 朗读课文，通过外貌描写分析祥子的外形特点，理解 “挺脱” 的含义（健壮、精神）；抓住 “很大很高、圆眼、红扑扑的脸” 等外貌细节，体会作者如何通过外貌描写展现人物的生命力与社会背景（如伤疤的由来折射童年艰辛）；对比祥子的 “成人体格” 与 “天真淘气”，感受其矛盾性格，理解外貌描写对塑造人物形象的作用。 《两茎灯草》 理解 “监生、痰响、揩眼泪” 等词语，通过动作描写和细节描写分析严监生的性格特点；聚焦 “伸着两个指头” 的核心细节，体会夸张手法如何凸显人物的吝啬本质，理解细节描写的讽刺效果；通过对比严监生临终前的动作与众人的反应，感受封建士大夫阶层的贪婪与虚伪，体会人物描写中的批判意味。 《刷子李》 能通过 “悠然摆来摆去、天衣无缝” 等词句，分析刷子李刷墙的动作和效果，感受正面描写对展现技艺高超的作用；借助曹小三的心理变化（半信半疑→怀疑→信服），理解侧面描写如何烘托人物形象，体会 “一波三折” 的叙事技巧；结合 “黑衣刷墙、有白点白刷” 的规矩，分析刷子李的职业精神，感受民间手艺人的 “奇技” 与 “奇人” 魅力。 习作 学习运用本单元的人物描写方法（动作、外貌、语言、细节、正侧面结合），围绕一个主题（如 “我的朋友”“课堂上的他”）写一个人，突出其特点；能选取典型事例，通过具体描写展现人物的性格或品质，避免空洞叙述；尝试在描写中融入情感或评价（如对人物的敬佩、喜爱），使人物形象更立体；修改习作，关注描写是否生动、细节是否典型，运用修改符号调整段落结构。 一、易读错的字 监生（jiàn shēng）：“监” 易误读为 “jiān”。 揩眼泪（kāi yǎn lèi）：“揩” 易误读为 “jiē”。 发怔（fā zhèng）：“——— 易误读为 “zhēng”。 露馅儿（lòu xiànr）：“露” 是多音字，此处易误读为 “lù”。 二、易写错的字 摔跤：“跤” 右边是 “交”，不要写成 “攵”。 喉咙：“喉” 右边是 “侯”（中间有一竖），不要写成 “候”。 屏障：“障” 是 “阝” 旁，不要写成 “氵” 旁的 “嶂”。 包袱：“袱” 右边是 “夫”，不要写成 “天”。 三、生字注音组词 生字 注音 组词 嘎 gǎ 嘎子、嘎调 绊 bàn 绊子、绊倒 揪 jiū 揪住、揪心 扳 bān 扳手、扳倒 腕 wàn 脚腕、手腕 铸 zhù 铸造、铸剑 颧 quán 颧骨、颧部 疤 bā 伤疤、疤痕 痰 tán 吐痰、痰液 浆 jiāng 粉浆、豆浆 傅 fù 师傅、太傅 蘸 zhàn 蘸水、蘸墨 诈 zhà 欺诈、诈骗 怔 zhèng 发怔、怔忪 四、多音字 监：jiān（监视、监督）；jiàn（监生、国子监） 露：lù（露水、暴露）；lòu（露馅儿、露马脚） 五、形近字 跤 vs 狡：摔跤（jiāo）/ 狡猾（jiǎo） 搂 vs 楼：搂住（lǒu）/ 楼房（lóu） 剃 vs 涕：剃头（tì）/ 鼻涕（tì） 浆 vs 桨：粉浆（jiāng）/ 船桨（jiǎng） 傅 vs 搏：师傅（fù）/ 搏斗（bó） 六、重点词语释义 手疾眼快：形容做事机警敏捷。疾，快。 精神抖擞：形容精神振奋，神采飞扬。 惯手：指惯于做某种事情的人；老手（多含贬义）。 挺脱：强劲；结实。 格局：结构和格式。 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。 七、近义词 机敏 — 机灵 | 抖擞 — 振奋 | 破绽 — 漏洞 悠然 — 悠闲 | 威严 — 庄严 | 难堪 — 尴尬 八、反义词 精 ... ...
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