小学体育与健康 篮球：体前变向换手运球 教学设计（表格式）

（水平二）四年级《篮球-体前变向换手运球》 教学设计 （水平二）四年级《篮球-体前变向换手运球》教学设计 一、指导思想 以“立德树人”为根本任务，坚持体育课程“健康第一”的指导思想，1 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，以培养学生全面发展为中心，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。强调以学生发展为本，让学生做到自主学习、合作学习、探究学习的有机结合，帮助学生理解和掌握知识与技能，增强学生理解能力和实践能力，提高解决问题的综合能力。 二、教材分析 （一）体前变向换手运球教材内容价值。通过体前变向换手运球技术动作的学习，可提高学生运球的应变能力；由该技术动作衍生出的组合技术练习、集体配合，又可提高学生的战术意识和协作意识。 （二）本年级体前变向换手运球教材的设计思路。运球是个人摆脱防守和组织进攻的主要手段。在之前课基础上，本年级选编了体前变向换手运球作为教材，主要考虑原地运球和球行进间直线运球在前一阶段已经学过，而且比较简单，而变向运球是篮球比赛中经常运用的基本技术，又非常实用。在教学中要向学生讲清运球的重要意义，努力激发学生的练习兴趣，熟练掌握和运用运球技术，同时又要与传球相结合对学生进行教育，使学生牢记篮球运动是一项集体性对抗运动，既要靠娴熟的个人技术和技能技巧，又要靠集体的相互配合和协同作战才能取胜，从而培养学生团队意识和集体主义精神。 三、学情分析 在之前的学习当中，同学们已经初步掌握了篮球历史背景、基本规则、原地运球、直线运球、传接球、投篮等基本知识与技术，但在实际运用有待加强。四年级的学生已经开始有自己的运动思维和爱好，男生对篮球运动富有激情，女生学习篮球兴趣较低。根据学生的发展特征，在教学中采用不同形式的练习方法，调动学生的学习兴趣。 四、教学目标 运动能力：通过体前变向换手运球的学练，提高篮球运动能力；通过游戏、教学比赛及专项体能练习，发展身体协调性，提高腰腹、下肢力量和爆发力。 健康行为：通过篮球运动的学习，行程终身运动的理念，关注健康，培养良好的自我将康管理能力。 体育品德：通过游戏和教学比赛，养成遵守规则、敬畏规则、团队协作、勇敢拼搏的体育精神。 五、环境分析 采用本校室内篮球场地进行上课，场地平整、篮球场周围预留足够的距离，同学之间互助合作，合理安排小组对抗练习间距，有效提升课堂练习密度，足以保证本课在安全和谐的环境下进行。上课时间定于6月中旬，气温较高，需注重充分身体状况，预防运动损伤。 任务分析 游戏引入，激发学生学练兴趣，结合教师提出的问题链，引发学生思考，合作探究，了解变相换手运球技术在篮球运动中的重要性，明确技术要点。通过整技术练习→提高练习→分层练习→对抗练习→比赛。采用循序渐渐的教学原则，让同学们在学、练、赛的过程中感受动作概念。小组分层练习，给予学生更多的关注和鼓励，提高班级凝聚力，逐步达到教学目标 七、教学策略 （一）增趣促学、创设情境 通过游戏导入，增加学生对运球的兴趣；结合游戏过程运球的要求，引出课堂重点，启发学生探索正确运球姿势的学习思维。 （二）关注差异、因材施教 认真研究所教学生的类型，关注学生的个体差异。对学习基础较好的学生要求更高，对学习基础交叉的学生给予更多关注与鼓励，是每个层次的学生都有良好的体验和更好的发展。 （三）创设比赛，激发兴趣 本堂课设置 1V1对抗练习，5V5比赛，将所学技术运用到实战比赛中，促进学生之间的交流，也培养学生遵守规则，勇敢拼搏的体育精神。 （四）多维评价，达成目标 学练中的师生评价、生生对运动能力、体育品德的评价，以及课后家长对健康行为的评价，多主体多维度地进行评 ... ...