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课件网) 2 乡下人家 教学策略 1.字词教学：识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。教师点拨提醒学生注意易错的字。 2.阅读理解：引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。 想象画面。教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。 3.表达运用：读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。 读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。 教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 走进作者 第1课时 陈醉云： 现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。 主要作品： 《寒星集》、《乡下人家》、《爱的乐章》、《醉云集》等。 陈醉云 导入 读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？ 在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？ 初读课文 自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？ 生字学习 我会读 构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 ɡòu ɡuān pǔ sù shuài tǎnɡ fù dǎo huì xié 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 我会写 构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 倘 踏 绘 谐 寄 眠 重难点字书写指导 dūn 蹲 结构： 左右 部首： 书写指导： 左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。 重难点字书写指导 形 近 字 久蹲容易累 尊老敬前辈 遵守交通法 樽酒不沾嘴 · · · · 觅 爪，手 见，眼睛 用手和眼睛去寻找 本义：寻找，到处寻找 我会读 屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特 照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔 和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡 词语理解 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 时令：季节 鸡，乡下人家照例总要养几只的。 照例：按照惯例，按照常情。 知识链接 纺织娘 一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。 初读课文 课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。 瓜藤攀檐图 初读课文 鲜花轮绽图 初读课文 雨后春笋图 初读课文 鸡群觅食图 初读课文 月明人家图 自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？ 初读课文 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？ 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 鸭子戏水 门前晚餐 月明人家 复习导入 第二课时 文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？ 独特 迷人 品读课文 品读课文 默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？ 画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。 品读课文 瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这里的“装饰”指的是什么？ 装扮 品读课文 “高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？ 品读课文 雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ... ...
