中小学教育资源及组卷应用平台 第22课 太空一日 第2课时 教学设计 【素养目标】 1.积累重点字词，了解作者及本文的写作背景。 2.继续训练浏览的阅读方法，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。（重点） 3.结合文中作者遇到的意外及举动，品析其精神品质，体会文章中的重点语句蕴含的情感。（重点） 4.了解我国的航天事业成就，激发民族自豪感；学习我国航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。（重难点） 【课时安排】2课时 第2课时 学习任务： 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 整体感知，理清思路 任务三 圈点勾画，明确态度 任务四 品读语句，理解情感 任务五 拓展·弘扬精神 【教学过程】 【学情回顾】 通过上节课的学习，我们把握了文章的主要内容，了解了杨利伟在飞船升空过程中出现的意外情况。这节课，我们主要品析文章中的重点语句，进一步感受航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。 任务三 圈点勾画，明确态度 杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 火箭升空时 “火箭和飞船开始急剧抖动, 产生共振, 这让我感到非常痛苦。……当时, 我的头脑还非常清醒。 ……那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。” 保持头脑清醒，时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，体现了杨利伟严谨的科学态度。 绕地飞行过程中 从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。 写杨利伟在太空的所见。用语准确严谨，解释了从载人飞船上看到的地球只是一段弧的原因，体现了杨利伟严谨、科学的态度。 但是，我没有看到长城…… 在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。 观察仔细严谨，而且以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。 杨利伟为什么把在太空中看不到长城的经历告诉大家？ “航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”，这是一件让许多中国人特别自豪的事，也是流传甚广的说法，人们自然想听杨利伟亲口说出。杨利伟本着实事求是的科学态度，以亲身经历及与其他航天员反复确认，最终否定了之前不实的说法，有助于科学知识的普及，也体现了他作为中国航天员的严谨求实的科学态度。 【课外链接】 2004年，欧洲航天局的卫星在600公里高度的轨道上，给地球拍摄了高分辨率全景照片。其中涉及中国的部分，有一段弯弯曲曲的痕迹，欧洲航天局在公告中认为其为中国的长城。 不久，中国测绘部门经过仔细比对后否认了欧洲航天局的说法。 在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 细致的观察，详尽的描述，体现了严谨的科学态度。 不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。 这些词语表示猜测，体现了杨利伟作为航天员科学严谨的工作态度。 神秘的敲击声 “还遇到一个至今仍然原因不明的情况, 那就是时不时出现敲击声……回到地面后……一次又一次地听……不是当时的声音, 我就不能签字, 所以就让我反复听,断断续续听了一年多。” 是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，特别这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。 惊心动魄的归途 “抛伞,即将开始。……我坐在里面, 怀抱着操作盒, 屏息凝神地等待着配合程序:到哪里该做什么,该发什么指令, 判断和操作都必须准确无误。” 表现出杨利伟作为航天员，非常严谨 ... ...
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