《社戏》 教学目标 知识目标 1．积累一些重要词语。 2．揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 能力目标 1．培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 2．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 3．体会文章情景交融的写作特点。 情感目标 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点 1．体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。 2．理解作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学难点 理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学方法 1．诵读法。本文语言流畅自然，景物描写生 出卷网动逼真，心理描写细腻且富有情趣。教学中辅之以声情并茂的朗读，创设良好的学习氛围，能激发学生的审美鉴赏。 2．点拨与探究结合法。指导学生揣摩晶析文中 出卷网的关键语句，理解作品的主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。 教具准备 课件、投影仪。 课时安排 2课时 教学设计思路 整体感知，理清故事情节。赏析精段，积累美句，品味美词。 合作研讨，如难句释疑、评点人物形象、把握作品的思想感情及安排详略的方法等。就作品内容，联系生活体验进行反思。 教学步骤 第一课时 一、情景导入 同学们，童年是快乐美好的，是记忆长河中一段 出卷网永不褪色的难忘体验，无论它是温馨，还是灰暗，人生经历的书本总是诱人流连追思。恰如一首小诗中所吟唱的： 多媒体显示： 童年童年是七彩的梦／伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船／载我在知识的海洋里邀游/童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔／／现在呵／童年却是一枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放飞歌唱…… 小说《社戏》便是在流离颠沛中燃点的童年记忆。 二、整体感知，理清思路 1．学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： (1)查字典给下列字注音。篙（ ）潺（ ） 蕴藻（ ） 惮（ ） 踱（ ）归省（ ）行辈（ ） 凫水（ ）棹（ ） 撺掇（ ）踊跃（ ）(2)释义。撺掇：从旁鼓动人做某事。踊跃：①跳跃。②形容情绪热烈，争先恐后。弥散：弥漫消散。自失：(听得出神)忘了自己。缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。惮：怕，畏惧。 2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。 3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。 教师在学生圈点勾画时，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。 明确： 本文的中心情节是看社戏，从“时间”角度概括：看戏前———看戏———看戏后 从“事情”角度概括：随母归省———钓虾放牛———戏前波折———夏夜行舟———船上看戏———归航偷豆———六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土———美景———趣事———伙伴 4．学生精读课文，合作探究： (1)平桥村是一个什么样的地方？为什么？ (2)作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ (3)作者急切看到的戏好看吗？为什么？ (4)写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 各小组代表发言，在班上交流。教师点拨、归结： (1)作者笔下的平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。 这样一个偏僻不打眼的小村庄 出卷网，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。“乐”表现在以下三个方面： ①“我”在这 ... ...
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