《再别康桥》教学设计 【教学目标】 1.通过反复诵读诗歌，品读徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，理解诗中的意象。 2.通过梳理诗歌的情感脉络，体会诗歌整齐的章法美、和谐的音韵美。 3.通过搜集和筛选徐志摩的有关资料，体会诗中蕴含的情感美。 【教学重难点】 1.诗人独具特色的意象选择及独特的意境美。 2.诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一 导入：赛诗会 古人云：“黯然消魂者，唯别而已。”古诗中很多吟咏离别的诗歌，你能说出几首 课件展示：1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。———王维《渭城曲》 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。———高适《别董大》 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ———柳永《雨霖玲》 4、离愁恰如春草，更行更远还生。———李煜《清平乐》 或许就是因了这一次次的离别，世间万物也变 得多情，过往的岁月也变成了美丽的永恒。今天，就让我们跨越时间的隧道，用一份如水般玲珑透明的心境走进一个美丽的地方，感受一种曼妙柔美的哀愁，聆听一场炫美华丽的离别！而这离别的对象，既不是恋人，也不是亲人、朋友，而是…… 【板书：《再别康桥》 徐志摩】 （教学设想：用诗意的语言营造美妙的氛围，将学生带入诗歌的意境美。） 二 走近志摩 1．展示预习成果：哪位来为我们介绍一下你所了解的徐志摩。 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人， 新月诗派的代表人物。中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。他的不少诗作，神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。 2.教师补充。 课件展示：徐志摩 别名：南湖、云中鹤 现代诗人、散文家 新月派诗人 追求自由、平等、博爱的人道主义、追求人生真谛 主要作品集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》 他是现代诗坛上划过天空的美丽流星，悄悄地来 ，又悄悄地去了，把思念留给了整个中国诗坛，也留给了中国新诗诗坛许多千古绝唱。这首《再别康桥》就是他的代表诗作。 三 走近康桥 1.由题目可知，诗人告别的对象是？（学生集体回答：康桥） 康桥，是世界名校剑桥大学所在地，她不仅像一位充满智慧的知识女性，更是一位美丽多情的女子，让我们轻轻地走近她，欣赏她。 康桥图片展示（配乐：《星空》） 2.康桥情结： 康桥，是英国著名的剑桥大学 所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 教学设想：《再别康桥》一文是“新月派” 诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。分析课文时主要引导学生在感悟诗情的基础上品析“三美”。 四 聆听诗歌的音乐美 1.因着感激和热爱，而又是再一次离开这挚爱的康桥，诗人的感情该如何？ 参考：依依不舍、眷恋、惆怅…… 如何读出这种依依不舍的眷 ... ...
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