统编版五年级语文下册3单元作业设计

五下第三单元作业设计 序号 第三单元作业目标描述 认知水平 1 知道与汉字相关的知识 知道（A） 2 了解汉字的重要性 感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情 知道（A） 3 了解搜集资料的基本方法 理解（B） 4 能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识 理解（B） 5 能围绕汉字，历史，汉字，书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料 应用（C） 6 能了解一些关于汉字历史和现状的知识 理解（B） 7 增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识 理解（B） 8 能搜集字谜，开展一次猜字谜活动，能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 应用（C） 9 能调查学习社会用此不规范的情况，写简单的研究报告 应用（C） 10 能搜集字谜，开展一次猜字谜活动，能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 综合（D） 汉字真有趣 一、遨游汉字王国，一同探寻汉字悠久历史，传承汉字文明，建立文化自信。下面的对联很有趣,请你试着读一读。 (1)海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消。 (2)调琴调新调调调调来调调妙,种花种好种种种种成种种香。 2、猜字谜。 (1)高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（ ） (2)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马可跑天下。（ ） (3)左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ ） 二、我能写出下面歇后语中的本来的字。 1.天下雨不戴帽--临( )到头上 2.胸口上长草--心慌( ) 3.旗杆上放炮--想( )得高 4.森林里生火--就地取材 ( ) 七、我能背古诗,还知道这首诗的谐音。 竹枝词[唐]刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴( )却有晴( ) 通过本单元的学习，我们不仅增长了汉字历史和文化方面的知识，还增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情，请同学们根据学习过程中掌握的方法，选择一个自己感兴趣的内容，写一份简单的研究报告吧。撰写报告的基本要求:1.问题明确。2.方法恰当。3.搜集的资料比较充足，并有合理的分配。提示：1、问题的提出要写出研究目的。2、研究方法要求写清楚.3、研究的具体内容和研究方法。4、资料整理要求把搜集分类。 1、标题: 。 2、问题的提出。 。 3、研究方法。 。 4、资料整理 。 5、研究结论 。 我爱你，汉字 一、(易错题)用“√”选择下划线字正确的读音。 书籍(jì jí) 小篆(huì zhuàn) 祭祀(sì shì) 狩猎(shòu shǒu) 铸刻(zhù zù) 殷商(yìn yīn) 打磨(mómò) 魏晋(jin jing) 二、(重难点)按要求填空。 1.汉字字体的演变过程是___→ →小篆→___→楷书。 2.汉字产生于前,是世界上__ 之一,也是世界上的文字之一,曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 3.王懿荣是研究__ 的第一人，他是一名__ ,对金石之学有很深的 __。 4.“文房四宝”是指 、 、 、 。 5.写研究报告时,我们可通过 等途径获取资料。 三、许多汉字自身的构成就能诠释含义，激发联想。请从下面五个汉字中任选一个，仿照示例拆拼汉字，并生动地描述。 尖 晶 鲜 出 美 例:尘--轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考我出生的原因了。 _ 请写出你在本次关于汉字书法的研究报告中 总结的结论。 第三单元达标检测 一、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。 1.“星”和“凤”原来都是形声字，有着鲜明的图画文字特征。（ ） 2.汉字已经有四五千年的历史。（ ） 3.行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字。（ ） 4.“册”是一个象形文字，指用绳子把竹简编穿成册。（ ） 5.汉字字体的演变顺序是“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”。 （ ） 二、连线题。 1.中国汉字书法为汉族独创的表现艺术，已入选国家级 ... ...