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课件网) 第三单元 大概念引领下的大单元复习 【主题情境：“跟着课本去旅行”研学活动】少年驰骋，仗剑天涯，在方寸纸张之间，阅见祖国的大好河山。请你和同学一起跟着课本，走进歌咏山水的诗文，感受其中的情思。 任务一：匠心独运，描绘山水之魂 山水游记 1. 【阅读综合实践一】本单元都是歌咏自然山水的优秀篇章，融描写、记叙、抒情、议论为一体。请根据课文内容，完成下面表格。 篇目 写景片段 描写方法 表达效果 《三峡》 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ①_____面描写与②_____面描写相结合 首先正面描绘山势的连绵壮阔与山峰之高大，然后通过时间(正午和半夜)和光线(太阳和月亮)的变化，侧面烘托出三峡山的高峻挺拔。这种正侧面描写相结合的手法，使得三峡的景色在读者心中更加立体、生动，仿佛身临其境一般。 正 侧 篇目 写景片段 描写方法 表达效果 《答谢中 书书》 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。 仰视、俯视、平视等多角度描写 多角度描写景物，展现山川的全貌。 篇目 写景片段 描写方法 表达效果 《记承天寺 夜游》 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 运用③_____的修辞手法 将 ④_____比作积水，将⑤_____比作水中交错的藻、荇。生动形象地描绘出月光的皎洁空灵，营造出一种空灵、清幽的意境 ，让读者仿佛身临其境，真切地感受到了庭中月夜的美妙。 比喻 澄澈的月光 竹柏的影子 篇目 写景片段 描写方法 表达效果 《与朱元 思书》 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 拟人、以动写静 赋予山峰以人的情态、动作，把群山的静态美转化成动态美，生动形象地写出群山的高峻壮丽，“⑥_____”“⑦_____”二字赋予静态的山以奋发向上的生命力和动态美。 争 竞 任务二：声情并茂，品味山水之韵 美景依然 2. 【阅读综合实践三】班级举行诗文朗诵会，请你把横线处补充完整，并且大声朗诵出来。 在古风雅韵的流转中，我们即将踏入一幅幅动人心魄的山水画卷。 (1)我们将随着郦道元的笔触，穿越千年的时光，走进那“两岸连山，_____”的壮阔景象，感受那“自非亭午夜分，_____”的神秘氛围，观赏那“至于夏水襄陵，_____”的滔滔江水。(《三峡》)山水流转，接着我们将跟随陶弘景看到“两岸石壁，_____”的斑斓色彩，聆听“_____，猿鸟乱鸣”的自然乐章，体验“夕日欲颓，_____”的宁静与生机。(《答谢中书书》) 略无阙处 不见曦月 沿溯阻绝 五色交晖 晓雾将歇 沉鳞竞跃 接下来，我们将转换场景，跟随王维的步履，踏上那条通往边塞的漫漫长路。随着白居易的脚步，走进那生机勃勃、春意盎然的钱塘湖畔。 (2)“_____，_____”(《使至塞上》)，被王国维称为“千古壮观”的名句，为我们勾勒了一幅壮阔的边塞风光图。而白居易则用细腻的笔触，描绘了早春时节钱塘湖畔的绝美风光，从“孤山寺北贾亭西，_____”的宏大开篇，到“_____，_____”(《钱塘湖春行》)莺歌燕舞的生动细节，每一处都洋溢着春天的气息。 大漠孤烟直 长河落日圆 水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 所有的旅程终将成为逝去的风景，留下的是我们对这段旅程的思考与感悟。 (3)随着诗人的笔触，我们仿佛也置身于那幅“_____，_____”(《野望》)的秋日画卷中，每一棵树、每一座山都诉说着季节的更迭与岁月的流转。在这流转和更迭中，那份蕴藏在诗句“_____？_____”(《黄鹤楼》)的浓浓乡愁却亘古不变。 今日之诵，虽已至尾声，但愿这古诗词中的山水之美，能如清风明月，常伴君侧。让这份古典的雅致，不仅留在唇齿之间，更融入我们的心田，成为滋养心灵的不竭源泉。 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 ... ...
