【大赛原创 请勿转载】【AI赋能教育】教科版八年级下册物理9.1压强 课堂实录+课件+教学设计+AI小工具（测算脚印方格数）

《压强》教学设计 学科 物理 年级 八年级 课型 新授课 设计者 同安中学物理组 课题 压强 课时 1课时 课标要求 《义务教育物理课程标准（2022年版）》将压强定位为初中力学核心概念，为后续液体压强、大气压强、浮力的学习奠定基础。课标要求学生理解压强概念，掌握计算公式，经历完整的科学探究过程，分析出影响压力效果的因素（压力大小、受力面积），了解增大和减小压强的方法及其应用。同时，课标强调结合科技成就培养学生的民族自豪感，并养成关注前沿科技的科学态度，了解科学技术的发展对社会的影响。 教材分析 教科版初中物理新教材《压强》一节以生活实例和实验探究为核心，构建了完整的知识体系。节首通过雪地行走引入压强概念，激发学生学习兴趣。在活动设计上，教材安排了铅笔实验、海绵受压实验等探究活动，引导学生通过控制变量法和转换法，自主探究压力作用效果与压力、受力面积的关系。这些活动不仅锻炼了学生的实验设计能力，还培养了他们的观察、分析和归纳能力。此外，教材还通过“想想做做”“动手动脑学物理”等栏目，提供了大量的实践性和思考性活动，鼓励学生在实践中学习和应用知识。 学情分析 初二学生在学习压强之前，已经系统学习了力的概念、力的作用效果、力的测量和二力平衡等基础知识，对力有了初步的感性认识。此外，他们也已接触过速度、密度等物理量的计算，具备一定的计算能力，但科学计数法的使用尚不熟练，这可能在后续的压强计算中带来一定挑战。思维上，初二学生以感性认知为主，他们好奇心强，乐于参与实验，对直观、形象的教学内容更感兴趣。然而，他们对抽象的压强概念理解能力有限，需要借助具体实例和实验来辅助理解。因此，在教学过程中，教师应注重从生活实例出发，引导学生通过观察、实验等方式，逐步构建压强的概念。同时，他们可能混淆压力、重力和压强的基本概念，导致解题时思路不清。 核心素养目标 一、物理观念1.通过感知体验明确压力是垂直作用物体表面的力，与重力区分。2.掌握压强公式 ，理解其物理意义，能进行简单计算（如估算站立时对地面压强）。3.能用压强知识分析增大或减小压强的实例，并列举生活应用。二、科学思维1.运用控制变量法、转换法设计实验，得出压力作用效果与压力、受力面积的关系。2.类比速度，运用比值定义法，得出压强公式。3.通过实验交流、评估辨析错误前概念，培养批判性思维。三、科学探究1.经历完整探究过程：提出问题、猜想假设、设计实验、交流评估。2.掌握转换法（通过形变反映压强效果）和控制变量法的应用。3.提升创新实验能力，能将新技术（如AI）运用到实验过程中，辅助数据处理。四、科学态度与责任1.在小组合作中培养团队意识，鼓励学生表达观点并反思实验设计。2.关注压强相关的社会问题（如盲道占用），提出改进建议，培养社会责任感。3.结合新科技应用，如用Deepseek编写小程序，快速计算不规则图形的面积，引导学生关注前沿科技，增强民族自豪感。 教学重点 1.设计实验，探究影响压力作用效果的因素。2.理解压强的概念，掌握压强的计算公式。 教学难点 1.压强概念的建立。2.压力与重力的区分，接触面积与受力面积的区分。 教学方法 情境教学法、实验探究法、讨论法、跨学科融合法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一游戏引入 1.组织有奖游戏：消灭气球（小组合作）2.组织学生参加升级挑战：如何用铁盘同时压破6个气球 听到“开始”指令后，自主选择合适的工具，消灭气球。学生先用手压气球，再站上铁盘压气球，气球仍不能破裂，再两位学生站上铁盘压气球，气球破裂。 通过趣味性的小组竞赛游戏，激发学生的学习热情，引导学生初步感知压力的作用效果，即改变物体的形状。引发学生对受力面积和压力大小影响 ... ...