4. 巨人和小矮人历险记 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 4.巨人和小矮人历险记 教学设计 1教学目标 1、知识与技能： ①感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； ②学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。21教育网 2、过程与方法：①分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；②从不同角度观察发现意想不到的事物。21cnjy.com 3、情感与态度：①积极收集与讲述相关的童话故事； ②共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 2学情分析 三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学，学生整体应重点激发学生学习美术的兴趣。21·cn·jy·com 3重点难点 1、重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。 2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 3、兴趣点：①欣赏与讲述有趣的卡通童话故事； ②模拟巨人或小矮人的角色游戏。 4教学过程 《巨人和小矮人历险记》 教学流程第一课时 （ 板书：巨人和小矮人的历险记）感受与想象巨人，描述故事，学习画巨人方法。 1、 欣赏名家作品，感受巨人与小矮人的夸张对比。 2、情感体验游戏：以班中一学生为例，把学生变成巨人。学生闭上眼睛想象自己变成巨人会怎么样？ 讨论：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ 3、欣赏小朋友的作品 4、师示范画出巨人的背景：高楼、大树、汽车。引导学生理解巨人，学习表现巨人的方法。板书：夸张，对比 三、想象创作 合作表现 要求：能用线条出人物变大后身边发生的趣事。 欣赏评价：自评、他评、师评 第二课时 一、感受与想象小矮人，描述奇遇，学习画小矮人的方法。 1、观察：巨人变成小矮人以后，周围事物的变化 2、想象：如果真实的人变成了小矮人以后，可以做些什么事情？ 3、讨论：假设现在你成了小矮人，你最想做什么呢？ 4、示范：教师通过把米老鼠从巨人变成小矮人的示范，让学生理解可以通过改变环境衬托出人物变小了，从而掌握表现小矮人的方法。板书：环境21世纪教育网版权所有 5、欣赏小朋友的作品以及画家的作品，拓宽学生想象的空间，并让学生学习不同的表现方法。 以视频《米老鼠和巨人》为例，激发学生 自己变巨人后发生的事情，培养学生的想象力和语言表达能力。 德育渗透内容 1、通过情感体验，假设问题引导学生想象变大变小后帮助人类做有意义的事情。2、教学常规：课前准备要求摆放好书本工具；课堂纪律要求快、静、齐；课后收拾好教室卫生。 板书设计 巨人和小矮人历险记 环境 作业要求 1、基本要求：能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。 2、较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又有趣。 3、个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...