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课件网) 19 剃头大师 教学策略 1.识字写字：识字：形声字记忆，“剃”；根据组词记忆生字，“执着、否则、仇人、习惯、受刑、代替、厘米”；联系生活记忆生字，“骂、摸”。 写字：“表、夺”上大下小；“虽、骂”上小下大；“仇、付、倍、件”为同部首的字；“胆、理”都是左窄右宽；“鬼”为独体字，须注意它的首笔是短撇；竖弯钩里面是撇折点，不要写成点；“差”是半包围结构的字，应注意上大下小。 2.朗读教学：本文语言幽默生动，富有童真童趣。在学生初读课文时，采用随文识字法，认读生字。同时，重点指导个别句子的朗读，可以通过联系生活实际、想象画面等方法来辅助朗读，体会人物心理，读好句子。 3.语言运用：教学时可以通过换词、表演、有感情地朗读等多种方式，引导学生发现课文的语言特点，体会课文语言的生动、风趣。理解难懂的词语和句子时，既要联系上下文，也要联系生活实际。 教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆、鬼、理、夺、骂”等13个字，正确读写 “大师、表弟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，比较 老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。 课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？ 剃头大师 tì 什么是大师？ 初读课文 自读要求： 借助拼音、工具书等读准字音。 长句子多读几遍，读通句子。 知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。 他有一把磨得锃亮的剃刀。 别剪破耳朵，你得发誓！ 当然，我没得到那五块钱。 . 朗读下列句子，注意加点字的读音。 . . 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。 我们一行五人抵达学习的地点。 . . “害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。 默读课文，思考： 文章讲了一件什么事？ 哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？ 自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。 精读课文 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。 由此可见老剃头师傅的威严。 你们有过这样的剃头经历吗？ 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 拟人 比喻 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 老剃头师傅真的是“害人精”。 朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。 想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？ 老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。 想象：此时的小沙会有什么想法？ 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会 ... ...
