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课件网) 24 火烧云 教学策略 1.识字写字 识字：“檀、喂、盈、彤”出现在文章第1～2自然段，可集中识记。结合偏旁识记“檀、喂、庙”，这3个字分别为木字旁、口字旁、广字头，结合字义，联系生活经验，识记生字。联系上下文识记“盈、彤”，这两个字在文中都以词组（“笑盈盈”“红彤彤”）出现，可出示图片，再联系上下文，识记生字。动作识记“跪”， 可结合动作，识记生字。对比识记“模”，这是个多音字，可结合“模型”，联系学过的知识，识记生字。随文识记“接”。 写字：“凶、庙、威、武”是半包围结构，要特别注意提示笔顺。“必”是独体字，点的笔画较多，引导学生注意点的不同位置，总结书写要点。“胡、灿、骑、秒、猛、接、镇”等字都是左窄右宽，偏旁大多由熟识的部件组成，书写时应引导学生观察“火、马、禾”成为偏旁后形体的变化。 2.朗读教学 本文言辞优美，想象合理有趣，适合学生反复阅读。教学时，先指导学生通读课文，找出火烧云的特点，在此基础上，抓住重点词句，细致引导学生朗读第3～6自然段。如第3自然段中，让学生找到表示颜色的词语，从这些词语入手，体会颜色的丰富多样，进行朗读指导。 3.积累表达 课后有两个积累任务，一个是课后第一小题，要求背诵第3～6自然段；另一个是积累三类表示颜色的词语，再说出几个类似的词语。其中背诵第3～6自然段是教学重点，可以在重点品读之后借助课文中的一些词语、句子辅助记忆。本课要求会写的词语有8个，比较特别的是“金灿灿”，这是ABB式的叠词，凸显了云霞金光耀眼的样子，可结合多媒体体会词语的意思，再借助这些词语说出火烧云是如何变化颜色的。 教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“檀、喂、盈、彤”这4个生字，会写“必、胡、凶、猛、接、威、武、镇”这8个字。 2.正确、流利地朗读课文，知道火烧云是什么样的云。 3.能说出火烧云有哪些特点。 大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。 你见过这样的云吗？ 你在什么地方、什么时候见过这样的云？ 作者简介 萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江省哈尔滨市呼兰区人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。 生字闯关 去掉拼音， 你还会认吗？ 庙 模 檀 喂 盈 彤 跪 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 研读课文 学习第1自然段 火烧云上来时，天空及周围的景物是什么样子的，请在文中划出来。 研读课文 学习第2自然段 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 点明课题 火烧云的颜色 比喻，说明原因 文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 彤 “丹”指红色，右边“彡”表示装饰。 彤 红 彤 彤 找出文中用得特别好的动词“烧”。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 烧 看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？ “烧”字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，也使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？ ... ...
