1 生命的奥秘 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1 生命的奥秘 1教学目标 1.情感,态度,价值观:体会生命的独特与可贵。能力:通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生的比较能力,概括能力。　　21*cnjy*com 2..知识:知道人类源于自然,人类是自然界的一部分,每一个生命都具有独特性。 2学情分析 通过教学培养了学生情感、态度、价值观；懂得珍爱生命，热爱生活； 3重点难点 教学重点:体会每个人生命的独特与可贵. 教学难点:理解生命的可贵. 4教学过程 活动1【活动】生命的奥秘　 一.导入新课： 新闻回放：2000年,一架东方航空公司的 班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时，突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场。飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员在多次努力失败之后，决定通知乘客作好逃生准备,从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中,机上的乘客们预感到了死亡的来临,有人号啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人在写下最后的遗言……最终飞机在油耗尽后进行迫降,也就是强行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上,惊魂未定的乘客走出机舱后与在此焦急守侯的亲人们纷纷抱头痛哭.(可电脑滚动字幕再加上配音)21教育网 ⑴教师设问：同学们,假设你当时就在这架飞机 上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢？ 学生回答后,教师作积极,肯定的评价,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容———生命独特而可贵。21·cn·jy·com ⑵教师：刚才我们谈到了生命是可贵的话题,现 在让我们一起来欣赏一段图片(或录像),(画面再配上轻音乐,时间约1分钟,内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的.) (教师可以从以上画面中进行选择) 学生交流感受. ⑶教师引导：这组图片为我们 展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机. 那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的吗？ 师生共同完成教材相关内容.(可用“知识抢答”形式进行.) ⑷教师：知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗？ 学生回答后,教师引导学生完成教材第一页的内容. 请学生交流自己填写的内容. 学生阅读教材“阅览人生”中《生命的感动》一文. ⑸教师小结,引：:生命是来之不易的.而 我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢？【来源：21·世纪·教育·网】 自从地球上有了最早的生命,世界就变 的如此美好。生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗？或者你看见过两个完全相同的苹果吗？ 学生回答：略. ⑹教师再展示一组图片(如形态,表情各异的狗或猫……) 教师：正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物.21世纪教育网版权所有 ⑺教师引导学生得出结论：自然界的每个生命都有其独特性. ⑻教师引导：动物,植物各具特点,人 类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗？下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧！21cnjy.com 二.活动设计：独特的感受,独特的你.(活动内容详见教材“活动感受之活动二”) (通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯 一的个体,不仅在外表上存在 ... ...