14《母鸡》 表格式教学设计

教学设计 使用教材版本 统编版 课题 14.母鸡 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 本课时学习内容分析 《母鸡》是部编教材四年级下册第四单元的一篇课文，本单元以“作家笔下的小动物”为主题，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。《母鸡》是第二篇文章，也是老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 学习者分析 四年级的学生对小动物有好奇心，喜欢亲近小动物，有的孩子还已经在饲养动物，农村的孩子则对动物更熟悉。本单元让学生“体会作家是如何表达对动物的感情的”，一方面要引导学生像作家那样用恰当方式表达对动物的感情（一些孩子因为不懂表达对动物感情的方式导致孩子受动物伤害或虐待动物事件并不鲜见），另一方面要引导学生细读文本分析作家的写法和表达方式，在生活中和习作中模仿借鉴。类似的阅读训练已经有过，学生已经具备理解作者表达的感情的阅读基础能力，能比较熟练运用抓关键词句、展开想象、联系上下文、通过语言动作神态表情体会等方法体会作者表达的感情，本次大单元教学可以在此基础上引导学生结合个人生活经验，联系生活实际，细品作者在字里行间表达对动物的感情。 学习目标确定 1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。 2.比较本文与《猫》在表达上的异同。 学习重点难点 教学重点：通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。 教学难点：比较本文与《猫》在表达上的异同。 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：教师活动1 1.【出示“母鸡孵蛋”图片】谈话过渡。 2.质疑导入。学生活动1 学生通过观察图片，交流对母鸡的印象。活动意图说明：承接上节课的“孵”字教学图片，让上节课的情感延伸到本节课，营造学习氛围，激发学习兴趣。环节二：教师活动2 1.找关键句，启发学生思考老舍先生如何表达对鸡母亲的情感。 （板书：负责 慈爱 勇敢 辛苦） 2.默读课文5-8自然段，结合课后习题第二题，思考并圈画关键词，做做批注。 3.交流反馈。学习第5自然段 （1）你读出了鸡母亲的什么特点？从哪些地方感受到的？ （2）抓关联词“不论……还是……总是……”谈体会，指导朗读。 （3）理解“警戒”“咕咕地紧叫”等词语，感悟老舍的用词严谨。 （4）指导朗读“警戒”状态，体会“英雄”的伟大。 4.学习第8自然段 （1）指名读夜间鸡母亲守护小鸡雏的部分。 （2）重点品析“顶尖锐”“顶凄惨”，感悟老舍对英雄鸡母亲的敬意和心疼。 （3）指导朗读。 5.学习第6自然段 （1）引导观察鸡母亲的动作。（2）抓关键词句体会鸡母亲的辛苦和慈爱。过渡：仔细品读，文章还有很多地方都能读出鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，读出老舍先生对鸡母亲的深厚情感。学生活动2 从课文中找到关键句，并圈画出关键词。 结合课后习题第二题，思考并圈画关键词，做做批注。 对课文5—8段进行批注式阅读，结合课文内容，感受母鸡的形象变化。活动意图说明：教学要善于变化，学生学习起来才有不断的激情和兴致。教师运用默读品析关键词、表演朗读体验情感、播放视频猜文字等有趣的学习方式，让学生在学习过程中享受快乐的同时，也逐步体悟到老舍先生对鸡母亲情感的变化，进而引发学生关注老舍先生这位语言大师用词的严谨。环节三：教师活动3 1.【出示《我的母亲》片段】教师深情讲述，引导学生体会这是一位什么样的母亲。 2.引导发现“母鸡”和“母亲”的共性。 3.引读诗歌。【她们负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她们有了孩子。她们伟大，因为她们是母亲！一个母亲必定就是一位英雄！】 4.小结老舍情 ... ...